Доклад на педсовете : «Развитие воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством конструирования»
материал по конструированию, ручному труду

Доклад на тему:

«Развитие воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством конструирования»

Провела: Березгова Р. Х.

Дата проведения: 27.03.2024г

Место проведения:Педсовет

Тема сегодняшнего педсовета выбрана неслучайно. В эпоху цифровых технологий и готовых игрушек, задача развития творческого воображения стоит особенно остро. Именно конструирование является тем уникальным видом деятельности, который органично сочетает в себе игру, познание и творчество.

В процессе конструирования ребенок не просто создает постройку, он учится планировать, анализировать, экспериментировать и, самое главное, — фантазировать. Сегодня мы рассмотрим, какие виды конструирования существуют и как правильно организовать обучение, чтобы каждый ребенок смог раскрыть свой творческий потенциал.

В педагогике и методике развития детей дошкольного возраста принято выделять два основных направления конструирования: техническое и художественное. Давайте остановимся на них подробнее.

Здесь дети отображают реально существующие объекты, а также придумывают поделки по ассоциации с образами из сказок или фильмов. Основные виды материалов и техник:

· Конструирование из строительного материала: Это работа с деталями разной геометрической формы (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры). Именно этот вид учит основам архитектуры и равновесия.

· Конструирование из деталей конструктора: Сюда входят все виды сборных моделей — от простых деревянных до сложных пластиковых с болтовыми соединениями. Этот вид отлично развивает мелкую моторику и инженерное мышление.

· LEGO-конструирование: Стоит выделить отдельно, так как оно является переходным мостиком от простой игры к серьезному моделированию. LEGO позволяет легко создавать масштабные проекты и быстро видеть результат.

Здесь на первый план выходит не столько функциональность постройки, сколько её эстетика, образность и эмоциональное воздействие. Дети учатся видеть прекрасное и создавать выразительные образы.

· Конструирование из бумаги (оригами): Работа с этим хрупким материалом учит аккуратности и терпению. Превращение плоского листа в объемную фигурку всегда кажется ребенку волшебством, что напрямую стимулирует воображение.

· Конструирование из природного материала: Шишки, желуди, веточки, камешки. Это кладезь фантазии. Каждая коряга может превратиться в сказочного персонажа. Здесь нет стандартных деталей, ребенок сам дорисовывает образ в воображении.

· Конструирование из бросового материала: Использование коробок, катушек, пробок и пластиковых бутылок. Это «экологичное» творчество учит детей видеть «вторую жизнь» старых вещей и не бояться нестандартных решений.

3. Формы организации обучения дошкольников конструированию

Мало дать ребенку детали, важно правильно организовать процесс обучения, чтобы он вел к развитию творческих способностей. Выделим основные формы организации обучения, разработанные еще классиками дошкольной педагогики (Ф. Фребель, А.Н. Давидчук, Л.А. Парамонова), которые актуальны и сегодня.

· Суть: Детям предлагается образец постройки, выполненный педагогом, и показываются способы её воспроизведения.

· Роль в развитии творчества: Это базовая, репродуктивная форма. Она необходима на начальных этапах, чтобы передать детям обобщенные знания и умения. Без усвоения эталона сложно перейти к творчеству.

3.2. Конструирование по модели · Суть: Детям в качестве образца дается модель, в которой очертания отдельных элементов скрыты от ребенка (например, постройка, обклеенная белой бумагой). Ребенок должен воспроизвести её из имеющихся у него деталей.

· Роль в развитии творчества: Отличная форма для активизации мышления. Ребенок учится «читать» чертеж, анализировать структуру, подбирать детали. Это первый шаг к самостоятельному проектированию.

· Суть (ключевая форма для творчества): Детям не дают образца, не показывают способов работы. Они лишь определяют условия, которым постройка должна соответствовать (например: «Построй домик для зайчика, который боится волка» или «Построй мост через широкую реку для машин»).

· Роль в развитии творчества: Эта форма максимально ориентирует на творческий процесс. Ребенок учится анализировать условия и выстраивать замысел в соответствии с ними. Это развивает гибкость мышления и способность к планированию.

· Суть: Использование схематических изображений. Сначала дети учатся строить по готовым схемам, затем — сами зарисовывают свои будущие постройки.

· Роль в развитии творчества: Развивает знаково-символическую деятельность, пространственное мышление. Это прямой путь к формированию основ моделирования.

· Суть: Самая сложная и самая творческая форма. Ребенок сам решает, что и как он будет строить. Это кульминация развития самостоятельности и воображения.

· Роль в развитии творчества: Позволяет использовать все усвоенные ранее знания и умения. Важно давать ребенку время на обдумывание замысла и его реализацию.

· Суть: Педагог предлагает общую тематику (например, «Город будущего» или «Космические корабли»), а каждый ребенок (или подгруппа) реализует свой замысел в рамках темы.

· Роль в развитии творчества: Учит соотносить свой замысел с общей идеей, развивает коллективное творчество и умение договариваться.

Уважаемые коллеги, подводя итог, хочется подчеркнуть, что развитие воображения невозможно в условиях жесткой дисциплины и постоянного копирования.

Для успешной работы нам необходимо:

1. Обогащать среду: Разнообразие материалов (природный, бросовый, разные виды конструкторов) провоцирует рождение новых идей.

2. Использовать все формы обучения: Важно помнить, что они должны сменять друг друга. От простого образца в младшей группе мы плавно переходим к творческим заданиям по замыслу в подготовительной группе.

3. Поддерживать инициативу: Ценить не только правильность, но и оригинальность детской идеи.

4. Интегрировать деятельность: Связывать конструирование с сюжетно-ролевой игрой, рисованием и развитием речи. Постройка должна «обыгрываться», иметь сюжет и героев.

Только в этом случае конструирование станет мощным инструментом развития творческой личности ребенка.

Спасибо за внимание!