Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры.
методическая разработка по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры 

Введение 
Сенсорное развитие — это фундамент полноценного развития ребёнка, формирования его восприятия, представлений о свойствах предметов (форма, цвет, величина, положение в пространстве, запах, вкус). Ранний возраст — наиболее благоприятный период для сенсорного воспитания, поскольку именно в это время происходит активное становление деятельности органов чувств и накопление представлений об окружающем мире. 

Актуальность 

В последние годы отмечается недостаточный уровень сенсорного развития у дошкольников: дети с трудом различают цвета, формы, не всегда могут группировать предметы по признакам. Это требует создания специальных условий для сенсорного воспитания, где дидактические игры выступают основным средством. Сенсорное развитие детей раннего возраста через использование дидактической игры самый простой и самый сложный воспитательно- образовательный процесс.

Младший дошкольный возраст очень важный период в развитии ребёнка , период ознакомления с окружающей действительностью. В это время необходимо дать ребёнку возможность получить как можно более разнообразный и полезный чувственный опыт. Большое значение в этом вопросе имеет сенсорное воспитание.

Цель и задачи 

Цель: развитие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина) у детей раннего возраста посредством дидактических игр. 

Задачи: 

Развивать мелкую моторику, координацию движений Научить выделять цвет, форму, величину как признаки предметов.
Накапливать представления о разновидностях цвета, формы, величины..
Формировать умения действовать с предметами, ориентируясь на их свойства. 

Роль дидактических игр 

Дидактические игры — это специально созданные педагогом игры с обучающей задачей, которая реализуется через игровую форму. Они способствуют: 

формированию сенсорных эталонов,
развитию познавательной активности,
обучению анализу, сравнению, обобщению,
развитию самостоятельности и инициативы. 

Примеры дидактических игр 

Название игры Цель Оборудование Ход игры
Курочка и цыплята Соотнесение по цвету Мозаика, фигурки курочки и цыплят Ребёнок подбирает элементы мозаики по цвету
Елочки и грибочки Чередование по цвету Мозаика зелёного и красного цвета Ребёнок выкладывает ряд, чередуя цвета
Разноцветные бусы Чередование предметов по цвету Бусины, шнур Нанизывание бусин по заданному порядку
Помоги матрешке Группировка по цвету Матрешки, мячики, платочки Ребёнок подбирает предметы по цвету матрешки
Угостим медведя Выбор по цвету Мозаика разных цветов Собираем только красные «ягоды» для мишки
Подбери чашки к блюдцам Соотнесение по цвету Чашки и блюдца из картона Ребёнок подбирает чашки к блюдцам по цвету 

Педагогическое руководство 

Игры проводятся систематически, в определённой последовательности.
Воспитатель объясняет правила кратко, поддерживает интерес детей.
Важно не требовать обязательного запоминания названий, а акцентировать внимание на действиях с предметами.
Итог игры — положительное подкрепление, акцент на успехах ребёнка. 

Заключение 

Дидактические игры — важнейшее средство сенсорного развития детей раннего возраста. Только при систематическом и целенаправленном их использовании можно добиться накопления сенсорного опыта, развития восприятия и подготовки ребёнка к дальнейшему обучению. 

Литература 

Микхиева Н. Ю., Мартин И. В. Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников. — СПб.: Детство-Пресс, 2016.
Разенкова Ю. А. Игры с детьми второго и третьего года жизни. — М.: Школьная книга, 2020.
Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. — М.: Владос, 2016[1]. 

Рекомендация: Для эффективной работы используйте разнообразные дидактические игры, сочетайте их с наблюдениями и практической деятельностью детей.