В ЛЕГО играем - конструктивную и исследовательскую деятельность развиваем.
консультация по конструированию, ручному труду

В ЛЕГО играем - конструктивную и исследовательскую деятельность развиваем.

Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.           Наиболее эффективным способом развития склонности у  детей к техническому творчеству, зарождения творческой личности в  технической сфере является практическое изучение, проектирование и  изготовление объектов техники, самостоятельное создание детьми  технических объектов,  обладающих признаками полезности  или  субъективной новизны, развитие которых происходит в  процессе специально  организованного обучения.

ЛЕГО - конструирование одна из самых известных и распространённых ныне педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно - игровую среду обучения и развития ребёнка.  ЛЕГО в переводе с датского языка означает «умная игра». В силу своей педагогической универсальности наборы ЛЕГО оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками.  Причём   ЛЕГО конструктор побуждает работать, в равной степени, и головы, и руки воспитанников. Конструктор ЛЕГО является полифункциональным оборудованием, применение одних и тех же игровых упражнений способствует поли - сенсорному развитию детей. К преимуществам следует так же отнести безопасность, высокую прочность деталей и готовых изделий, мобильность игрушек, их удобный размер. ЛЕГО – конструирование  обеспечивает возможности для общения и совместной деятельности детей и  взрослых, помогает развивать двигательную активность ребёнка в соответствии с требованиями к условиям реализации основной  образовательной программы дошкольного образования, включающими  необходимость создания насыщенной, трансформируемой,  полифункциональной, вариативной, безопасной и доступной образовательной  среды с учётом возрастных и индивидуальных особенностей развития детей.

Кроме того, актуальность лего-технологии и робототехники  значима в свете  реализации  ФГОС ДО, так как:  является эффективным средством для интеллектуального развития  дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей; позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие  дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре); формирует познавательную активность, способствует воспитанию социально активной личности, формирует навыки общения и сотворчества; объединяет игру с  исследовательской и экспериментальной деятельностью,  предоставляют ребенку  возможность экспериментировать и созидать свой  собственный мир, где нет границ.         Известно, что игра с мелкими деталями (в том числе, входящими в наборы ЛЕГО) не только способствует развитию моторной умелости, но и стимулирует развитие активной речи, воображения, конструктивных и творческих способностей. Развитие конструирования как деятельности, в процессе которой развивается ребёнок, последовательно проходит три этапа: конструирование по образцу (предметному или графическому); конструирование по условиям; конструирование по замыслу. Конструирование по образцу   связано с воспроизведением уже готовой конструкции по схеме, рисунку. Дошкольники усваивают необходимую терминологию, вязанную с названием деталей и местом их расположения, осваивают механизм соединения деталей. Конструирование по условиям , как правило, обрамляется игровой ситуацией  и предполагает создание знакомых ребёнку конструкций с учётом игровых  требований (размер, ширина, высота), например, чтобы в дверь избушки  проходил поросенок, чтобы по мосту мог проехать автомобиль и т.д. Самым сложным видом, опирающимся на освоение знаковой функции  мышления, является  конструирование по замыслу. Оно предполагает наличие у ребёнка представлений о создаваемой постройке, плана её создания, а так же знаний о приёмах и материалах, с  помощью которых их  можно сделать, и т.д. Считается, что этот тип  конструирования лучше остальных развивает   творческие способности  ребёнка.        

Основными формами работы при обучении ЛЕГО – конструированию являются   образовательная индивидуальная, самостоятельная, проектная, досугова деятельность, которые направлены на интеграцию образовательных областей и стимулируют развитие потенциального творчества и способности каждого ребёнка. Т.е. внедрение ЛЕГО – технологии в детском саду происходит посредством интеграции во все образовательные области, как в совместной организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей в течение дня.