Конспект итогового занятия в старшей группе компенсирующей направленности на тему Детская площадка».
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Цель: создание условий для формирования способностей воспитанников конструировать на заданную тему с помощью Лего – конструкторов.

Задачи: 

 - способствовать возникновению у детей собственных конструктивных замыслов с помощью игровой ситуации;

  - формировать умение строить по рисунку (схеме), заменять одни детали на другие;

  - учить создавать коллективную композиция;

  - учить анализировать свою деятельность, свои постройки;

    - воспитывать у детей желание работать в коллективе сверстников, помогая, друг     другу при совместной постройке;

    - развивать внимание, память, мышление, творческие способности;

    - развивать у детей интерес к конструированию;

    - развивать умение детей возводить постройки для площадки детского сада.

Материалы и оборудование: конструктор LEGO, схемы построек, плакат «Приветствие детей»; план-схема «Детский сад», проектор, магнитные доски, шапочки строителей их газет.

    Ход занятия:

Дети (стоят друг за другом) перед тем, как зайти в центр конструирования на панели выбирают индивидуальное приветствие с педагогом (карточка с приветствием)

Дети проходят и садятся на ковёр на подушки-сидения.

Воспитатель (разглядывая свои руки): Ребята, какие у нас замечательные руки. У мальчиков они большие и сильные; у девочек – нежные и ласковые. Я люблю свои руки, ведь они могут всё – и обнять вас, и дать корм животным и птицам, и красиво накрыть на стол.

Ребята, за что вы любите свои руки (спросить каждого ребёнка)

Ребята, какие добрые и умные у вас руки!

На фоне спокойной музыки, рассказываю стих (под строки выполняю вместе с детьми действия):

Что за чудо-чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить!

А сейчас, возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших

друзей, которые будут вам помощниками.

Воспитатель: Ребята, совсем недавно, на почту нашего детского сада пришло письмо из Легограда с просьбой в постройке нового детского сада. Ребята других групп спроектировали модель будущего детского сада. Посмотрите на экран. (на экране отображен графический проект здания детского сада).

Какое у ребят получилось здание?

Дети: большое, красивое и т. д.

Воспитатель: А какая территория? Что растет на территории детского сада?

Дети: На территории детского сада растут: деревья, кустарники, цветы.

Воспитатель: Ребята других групп еще придумали и название для нового детского сада. Кто может прочитать?

Дети: – «ЛЕГОША».

Воспитатель: Так вот, эти ребята отправили свой проект инженерам и строителям Легограда, им очень понравился и проект, и здание, и территория…но члены комиссии проект не приняли и новый детский сад не стали строить.

Воспитатель: Ребята, а вам нравится данный проект?

Дети: Нравится.

Воспитатель: Проект хороший, но он до конца не готов! Может ребята других групп что-то не доделали?

Дети (рассуждают, воспитатель наводящими вопросами помогает детям) и приходят к выводу, что не хватает детской площадки.

Воспитатель: Правильно, ребята, не хватает детской площадки. И что же вы будете делать?

Дети: а мы её построим!

Воспитатель: Из чего?

Дети: У нас есть конструктор LEGO!

Воспитатель: Прежде чем строить нам надо разработать план. Что же вы хотите построить на детской площадке, какие сооружения вы можете построить?

Дети: качели, карусели, песочница, горка, беседка, машина, самолёт и т. д.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Как много у вас предложений! Какие они все интересные! А где же будут располагаться наши объекты?

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где должна быть детская площадка?

(дети указывают на зелёный пустой ограждённый участок рядом со зданием).

 Вы так хорошо разобрались в проекте, что не терпится увидеть, как будет выглядеть площадка на самом деле.

Воспитатель: Ребята, вы предложили много объектов, если мы будем строить одновременно все один объект, то мы не успеем построить всю площадку и уложиться по времени. Как же нам успеть?

Дети: Нам необходимо разделиться на бригады!

Воспитатель: Отличная идея! Что будет строить 1 бригада? (дети высказываются и по желанию на мольберте («доске-выбора») рядом с цифрой схематично зарисовывают объект)

1 бригада будет строить…песочницу;

2 бригада строит…качели;

3 бригада строит… карусели;

4 бригада строит… самолёт;

 5 бригада строит…скамейку;

А теперь посоветуйтесь друг с другом, кто будет работать в какой бригаде. И не забывайте наше правило.

(в бригаде больше 2 человек работать нельзя)

Дети делают выбор на «доске-выбора» в какую бригаду он отправится. (Воспитатель одевает на головы детей самодельные шапочки строителя с номером бригады в которой будет работать ребёнок).

Воспитатель: а у меня есть ещё и схемы некоторых построек. Вы можете ими воспользоваться, а можете придумать что-то своё.

Дети расходятся вокруг стола и начинают строить. По мере завершения работы, дети располагают свои объекты на площадке. Воспитатель обходит детей и задает вопросы, например, «Зачем на детской площадке машина?», «Как называется вот эта деталь?» и т. д., просит объяснить построение по схемам, задаёт вопросы.

По завершению у стола, когда дети достроили объекты и расположили их на месте детской площадки воспитатель, задает вопросы: Что же у нас получилось? (обсуждение) Понравилось вам строить детскую площадку? Сложно ли было делать постройки? Было интересно работать с конструктором LEGO? Все ли, что задумали, сделали?

Воспитатель: Удобно ли будет детям на таком участке? Во что они будут играть? Соблюдается ли требование безопасности? (обнаруживает лего-человечков у стола с игровой площадкой и раздаёт детям, что бы дети поиграли ими со своими объектами).

Воспитатель после собирает детей снова в круг на подушки.

Воспитатель: Как мы создавали макет? (Сначала была задумка, потом - проект, затем - распределение действий, изготовление макета.) Каждый сделал только один объект, а получилась - целая площадка. Так и взрослые: одни задумывают, другие - проектируют, третьи завозят материалы, четвертые - строят, пятые - украшают. Все вместе делают общее дело, поэтому советуются друг с другом, стараются убедить в своей правоте, объясняют свою идею и получают общий результат. Не зря говорится в пословице: «Где дружба прочна, там хорошо идут дела».

Как вы думаете, мы помогли ребятам других групп доделать свой проект? Давайте мы оставим наш макет для них, что бы они смогли доделать свой проект до конца и отдать его инженерам Легограда, что бы те смогли начать строить детский сад.

Воспитатель: Мне очень понравился ваш макет…

Спасибо ребята!