Конспект открытого интегрированного занятия по методике «Шесть кирпичиков LEGO» в старшей группе «Поможем доктору Айболиту»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект открытого интегрированного занятия

по методике «Шесть кирпичиков LEGO»

в старшей группе

«Поможем доктору Айболиту»

Составитель: воспитатель МАДОУ МО «СГО» -

 д/с № 2 «Светлячок»  Швецова Н.В.

Цель: развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе интеграции методики «Шесть кирпичиков» с орбитами Технопарка «Орбиталь».

Задачи:

Образовательные:

1. формировать представления о разнообразии использования 6 кирпичиков лего;
2. учить детей строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, симметрично располагать детали;
3. учить выполнять постройки по инструкции;
4. Развивать навыки конструирования и моделирования, основы программирования, творческие способности и инициативу через интеграцию ТЕХНОорбиты, РОБОорбиты и АРТорбиты;
5. развивать умение анализировать постройки, находить ошибки,  делать выводы.

Развивающие:

1. закреплять умения детей различать и называть цвет и форму предмета;
2. развивать у детей чувство ритма, свободно ориентироваться в пространстве, переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с заданием;
3. продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции;
4. Развивать интеллектуальные способности детей в процессе познавательной деятельности и вовлечения их в научно-техническое творчество через интеграцию политехнического и полихудожественного образования в рамках проекта Технопарк «Орбиталь»;
5. Развивать познавательную активность, память, творческое воображение, внимание, алгоритмическое мышление, связную речь;
6. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывающие:

1. воспитывать доброжелательное отношение между детьми;
2. поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу;
3. продолжать развивать у детей умение работать коллективно, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять;

Материалы и оборудование: письмо в конверте, карточка с заданием на «симметрию», наборы «6 кирпичиков лего», робот Ботли, панели и аксессуары для создания препятствий, карточки для программирования, инструкция для постройки, схема с зашифрованными ритмами.

Предварительная работа: знакомство с методикой «Шесть кирпичиков LEGO», выполнение различных заданий и упражнений, работа со схемами, знакомство с роботом Ботли, программирование его с помощью карточек.

Ход занятия:

Мотивация. Постановка проблемы.

- Ребята, сегодня нам в группу пришло письмо. Интересно, от кого оно? Давайте посмотрим, что в нём.

(открывают письмо, в нём лежит карточка постройки симметричной картинки и 6 кирпичиков лего)

- Посмотрите, в письме какое-то задание и детали лего. На карточке написано «Построй и отгадай». Из чего мы будем строить? (из кирпичиков лего)

- Для начала возьмите по кирпичику и рассмотрите их.

Арсений, тебе какой достался кирпичик? (красный). А тебе, Надя? (жёлтый)

(другие дети тоже рассказывают про свои кирпичики)

- Что вы ещё можете рассказать про кирпичики? Какие они? (прямоугольные, у каждого есть по 8 шипов, их можно скреплять)

Дидактическое упражнение.

- Посмотрите на карточку. На ней нарисованы такие же кирпичики, как у вас. Как вы думаете, что нужно сделать? (наложить детали)

(дети накладывают кирпичики на соответствующие цвета)

-  Что у нас получилось? Пока непонятно. Это только половина картинки. Что же нужно сделать дальше? Написано: «Построй и отгадай».

Нам надо построить симметричную картинку. У нас в группе тоже есть такие же детали лего. Возьмите по кирпичику.

(дети строят: каждый кладёт свой кирпичик на вторую половину листа симметрично другой)

- Посмотрите, что у нас получилось? На что похожа картинка? (на пальму) Что это может значить? (дети высказывают свои предположения)

- Давайте посмотрим, может в конверте ещё что-нибудь есть? (достаёт листик бумаги) Здесь что-то написано. Это загадка. Послушайте:

А в Африке, а в Африке,

На чёрной Лимпопо

Сидит и плачет в Африке

Печальный Гиппопо.

Он в Африке, он в Африке

Под пальмою сидит

И на море их Африки

Без отдыха глядит:

Не едет ли в кораблике… (доктор Айболит)

- Значит, это письмо от доктора Айболита. А на картинке пальма. Что это значит? Доктор Айболит просит о помощи. Его ждут в Африке больные животные. Но Айболит не знает, как ему туда добраться. Поможем ему? (Да) На чём можно отправиться в Африку? (на корабле, но на самолёте быстрее)

- Давайте построим самолёт для доктора Айболита. Из чего будем строить? (из кирпичиков лего). Тогда нам нужен аэродром.

Основной этап.

Дети подходят к столу.

- Ребята, для того, чтобы самолёт построить правильно, нужна инструкция. В этом нам поможет наш друг Робот Ботли. Он привезёт нам инструкцию, и мы  построим самолёт для доктора Айболита. Но, чтобы Ботли смог добраться до аэродрома, ему надо проехать через лес, в котором есть много препятствий. Нам надо выбрать для него правильный путь и построить маршрут.

Дети программируют – выстраивают алгоритм маршрута для робота с помощью карточек. По ходу программирования воспитатель задаёт детям вопросы: С чего начать? В какой последовательности надо разложить карточки?

- Вы отлично справились с заданием! Робот Ботли привёз нам инструкцию. А на аэродроме нас уже ждут необходимые детали. Но прежде чем начать строить, давайте разомнёмся.

Физминутка (ритмическое упражнение)

А разминка у нас будет необычная (воспитатель показывает детям схему). Посмотрите на эту схему. Здесь изображены кирпичики лего, и у каждого из них есть своё обозначение – действие (дети рассматривают схему) 

- Красный кирпичик обозначает хлопок в ладоши, синий – надо топнуть ногой, голубой – прыгнуть, зелёный – стучим по коленям, салатовый – стучим кулачками друг о друга, а жёлтый – щелчок пальцами. Давайте потренируемся (дети пробуют воспроизвести действия и запоминают)

Посмотрите на схему. Всем этим кирпичикам назначен ритм (показывает): одна палочка – одно движение, а если три палочки – три движения. Давайте попробуем простукать ритм (пробуют). Молодцы. А теперь давайте выполним ритм для всех кирпичиков и посмотрим, что у нас получится. Но будьте внимательны, не забудьте, какое движение относится к каждому кирпичику.

(дети вместе с воспитателем выполняют ритмическое упражнение)

- Молодцы. У вас здорово получилось! Теперь можно строить.

Конструирование.

Дети садятся за столы. У каждого есть набор из 6 кирпичиков лего. Воспитатель читает инструкцию, дети выполняют: возьмите зелёный кирпичик и положите перед собой вертикально, перед ним положите салатовый кирпичик и т.д.

Дети строят самолёты чётко по инструкции. Затем рассматривают свои постройки, сравнивают их. Если находят ошибки, исправляют их.

- Вот и готовы наши самолёты. Теперь доктор Айболит сможет отправиться в Африку и вылечить больных животных. Вы все большие молодцы!

Заключительный этап. Рефлексия

- Вам понравилось сегодня выполнять задания?

- Что понравилось больше всего?

- Какие задания были для вас сложные? Почему?