Конспект по ОО «Художественно-эстетическое развитие» конструирование из бумаги в средней группе на тему: «Села птичка на окошко»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Этапы

реализации ООД,

продолжительность

Содержание ООД

Образовательные

задачи  этапа

Методы, приемы,

 формы работы

 с детьми

Виды  детской

деятельности

Конечный результат   этапа ООД

Применяемые педагогические технологии

Формируемые

 достижения ребенка

(4.6 ФГОС ДО)

1.

Вводно-организационный (0.5 мин)

(Дети встают в круг)

   - Доброе утро, глазки!

                 Вы проснулись?

                   -Доброе утро, ушки!  

           Вы проснулись?

-Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

-Доброе утро, ножки!

Вы проснулись?

-Доброе утро, дети!

Мы проснулись!

Создать положительную эмоциональную атмосферу в группе, настроить детей на общение.

Метод

Словесный, игровой

Форма

Фронтальная

Коммуникативная

Психологическая готовность к совместной деятельности

Игровые

Обладает установкой положительного отношения друг к другу

2.Мотивационно- побудительный (2 мин.)

Дети рассаживаются на места, в это время воспитатель вывешивает картинку с изображением Сороки.

Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: Сорока.

Воспитатель: Была сегодня Сорока в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не понимает, что к чему?

Воспитатель: Давайте вместе отправимся в лес и поможем Сороке разобраться.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!

Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке. Звучит музыка (Красивое пение птиц).

-Воспитывать умение действовать согласованно, принимать общую цель;

-развивать ассоциативное и диалектическое мышление, способность к анализу;

Метод

Наглядный, словесный, игровой, проблемно-поисковый

Форма

Фронтальная

Игровая, коммуникативная

Определена общая цель

Информационно-коммуникационные технологии, игровые

Умеет принимать общую цель

3. Основной, актуализация,

усвоение новых знаний (16 мин)

Воспитатель: Тише, тише не спешите глазки открывать. Представьте ребята, как вокруг красиво, какой воздух! Слышите голоса?

Дети: да

Это нас лесные жители встречают. Это кто нас здесь встречает, ласково так привечает?

На столе лежат картинки с изображением животных и птиц. Дети их называют.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Как одним словом можно назвать белку, волка, зайца и лису?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать воробья, синицу, снегиря, ворону?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Положите в одну сторону животных, в другую – зимующих птиц. Молодцы, ребята!

Воспитатель: Почему они так называются?

Дети: Потому что остаются зимовать.

Воспитатель: Да, правильно, ребята. Птицам тяжело найти себе корм в холодное время года под снегом. Они прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм.

Воспитатель: Ребята, скажите, чем питаются птицы?

Дети высказывают свои предположения. (семена, крошки, ягоды, почки растений)

Воспитатель: Сейчас мы отдохнем и продолжим заниматься.

Песня «Птичка села на окошко»

Воспитатель: Загадки отгадывать любите?

*Озорной мальчишка в сером армячишке

По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей) рассматривание

*Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь) рассматривание

*Окраской – сероватая, повадкой – вороватая,

С желтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица?

Называется (Синица) рассматривание

Дети находят загаданных птиц.

Воспитатель: Ой, а что это за конверт лежит? (конверт)

Воспитатель: Кто же его оставил? Это конверт от старичка Лесовичка. Что же в нём лежит?

Воспитатель достаёт заготовки.

Воспитатель: Ребята, старичок Лесовичок прислал нам заготовки, по которым мы можем сделать птиц.

Воспитатель: Но для начала давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра «Птички»

Я пройдусь по лесам -

Очень много птичек там.

(Стучать пальчиками по столу)

Птички прыгают, летают.

(Машут скрещенными руками.)

Птички крошки собирают.

(Стучать пальчиками по столу)

Зернышки клюют.

(Стучать пальчиками по столу)

Птички посидели.

(Кулачки на столе)

Дальше полетели.

(Машут скрещенными руками.)

Алгоритм конструирования :

1. Берем наши прямоугольники, вырезаем два круга, и сгибаем пополам.

2. Маленький круг наклеиваем на большой, прикладываем точно по сгибу.

3. Берём прямоугольник (для хвоста) и квадрат (для клюва) нашей птички.

Сгибаем прямоугольник пополам, срезаем маленький треугольник, прямоугольник надо держать сгибом к верху.

4. Квадрат сгибаем пополам, с уголка на уголок, чтобы получился треугольник. (Это клювик нашей птички) Вклеиваем «хвостик» и «клювик» во внутрь большого круга.

5. Рисуем глазки, загибаем у маленького круга края, это у птички будут крылышки.

систематизировать знания детей птицах

 Развивать познавательную и речевую активность по теме «Птицы», «Дикие животные»

Развивать связную речь, умение анализировать, делать выводы.

Метод

Словесный, игровой, практический, демонстрационный.

Объяснение,

вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности

Форма

Фронтальная, индивидуальная

Продуктивная, практическая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

проявляют инициативу, самостоятельность и любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, обладают развитым воображением, знаниями о домашних птицах ,развита мелкая моторика.

Информационно-коммуникационные, здоровье сберегающие, игровые.

Обладает элементарными представлениями о жизни и внешнем виде птиц; активно взаимодействует со сверстниками и взрослым. Проявляет инициативу и самостоятельность игре. Продолжает развиваться любознательность, инициативность, расширяется кругозор  детей. Продолжают развиваться двигательные навыки

5.

Заключительный. Рефлексия

(1,5мин)

Воспитатель: -Вот наши птички и готовы. Подойдите все к столу и посмотрите какие вот они красивые, веселые и быстрые. Какая птичка вам нравится больше всего? Посмотрите какие они получились все разные. Молодцы.

Воспитает читает стихотворение:

Наши ребятки знают:

Надо птиц всегда любить.

Птичьих гнезд не разорять,

Зимою птицам помогать,

Их жалеть, оберегать.

Подвести итоги организованной образовательной деятельности, оценить деятельность (выразить свое отношение)обучающихся;

Метод

Словесный (рассуждение)

Форма

Индивидуальная

Коммуникативная

Обучающиеся  продемонстрировали усвоение материала.

Рефлексия

Обладают начальными знаниями о птицах ;

формируется умение делиться приобретенными знаниями.

Отвечают на вопросы взрослого