«Домик для зайчика» (или «Заборчик для петушка») занятие по конструированию в ясельной группе (2–3 года)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Занятие по конструированию в ясельной группе (2–3 года)

Тема: «Домик для зайчика» (или «Заборчик для петушка»)

Длительность: 10–15 минут.

Форма: подгрупповая (5–6 детей) или фронтальная с помощью воспитателя.

Цель: Формировать элементарные навыки конструирования из крупного строительного материала; развивать умение ставить кирпичики/кубики друг на друга, сооружать простейшую постройку по показу и словесной инструкции.

Задачи:

1. Образовательные:

· Учить детей накладывать кубик на кубик (строить башню), ставить кирпичики рядом (дорожка, заборчик).

· Закреплять понятия «один — много», «большой — маленький», цвета (по возможности).

· Активизировать словарь: «кубик», «кирпичик», «дом», «зайка», «строим», «высоко», «низко».

2. Развивающие:

· Развивать мелкую моторику, координацию движений, глазомер.

· Развивать внимание, память, пространственные представления (сверху, рядом).

3. Воспитательные:

· Воспитывать интерес к совместной игре, умение играть рядом, не разрушать постройки других.

· Формировать бережное отношение к игрушкам, желание помогать игровому персонажу.

Материалы и оборудование:

· Крупный деревянный или мягкий строительный набор (кубики, кирпичики) — по 5–6 деталей на ребёнка.

· Игрушечный зайчик (или петушок) — 1–2 шт.

· Корзинка или грузовик для «доставки» материала.

· Схема-образец (простая картинка домика из кубиков) — по желанию.

· Музыкальное сопровождение (спокойная мелодия) — по желанию.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1–2 мин)

Воспитатель собирает детей в круг на ковре:

— «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это зайчик. Он замёрз и хочет спрятаться в домик. Но домика у него нет. Поможем зайчику построить домик?»

Дети рассматривают зайчика, гладят его, отвечают на вопросы: «Какой зайчик? (маленький, пушистый). Где он будет жить? (в домике)».

2. Сюрпризный момент и рассматривание образца (2 мин)

Воспитатель показывает готовый простой домик из 2–3 кубиков (один кубик сверху на двух других или башня из 3 кубиков) и обыгрывает:

— «Вот какой домик! Зайчик зайдёт в домик и выглянет в окошко».

Показывает, как ставить кубик на кубик: «Беру кубик, ставлю ровно, сверху ещё кубик — получилась башня. А рядом положу кирпичик — будет стена».

Дети наблюдают, повторяют движения руками в воздухе.

3. Физкультминутка «Зайка строит дом» (1–2 мин)

— «Зайка серенький сидит (присели)

И ушами шевелит (руки к голове, шевелим пальчиками).

Зайке холодно сидеть —

Надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши).

Зайке холодно стоять —

Надо зайке поскакать (прыжки на двух ногах).

Прыг-скок, прыг-скок —

Строим домик для друзей!» (садятся за столы/на ковёр).

4. Практическая деятельность «Строим домик» (5–6 мин)

Воспитатель раздаёт наборы строительного материала.

· Показ с объяснением: «Сначала поставлю один кубик. Вот так. Теперь сверху ещё один. Аккуратно, чтобы не упал. Получилась башня. А теперь рядом положу кирпичик — это стена домика».

· Совместное выполнение: Дети по показу и с помощью воспитателя ставят кубики друг на друга. Воспитатель подходит к каждому, помогает, хвалит: «Молодец, Маша! Высокая башня!», «Петя, поставь кубик сверху, вот так».

· Обыгрывание: Когда постройки готовы, воспитатель предлагает посадить зайчика рядом с домиком или «спрятать» за башней: «Зайчик, посмотри, какие домики построили ребята!». Дети могут погладить постройку, сказать «дом».

5. Итог и рефлексия (1–2 мин)

— «Ребята, что мы сегодня строили? (Домик). Для кого? (Для зайчика). Из чего строили? (Из кубиков). Молодцы! Зайчик говорит вам спасибо. Теперь ему есть где жить. Давайте скажем зайчику: «До свидания!»

Воспитатель вместе с детьми аккуратно разбирает постройки или оставляет для свободной игры.

Методические рекомендации:

1. Безопасность: Используйте только крупные детали без острых углов. Следите, чтобы дети не брали кубики в рот и не бросали их.

2. Дозировка: Если дети устали или потеряли интерес — сократите практическую часть, переключитесь на обыгрывание готовой постройки.

3. Индивидуальный подход: Не требуйте от всех одинакового результата. Достаточно, если ребёнок поставил 1–2 кубика или просто наблюдал и повторял движения.

4. Речевое сопровождение: Проговаривайте все действия: «беру кубик», «ставлю», «сверху», «рядом». Это обогащает пассивный и активный словарь.

5. Повторение: В свободной деятельности предложите этот же материал для самостоятельных построек (башня, дорожка, заборчик). Можно менять персонажа (мишка, кукла, петушок).