Мастер- класс: «Необычное в обычном»
опыты и эксперименты по конструированию, ручному труду

Бурова Ирина Олеговна

Воспитатель

МАОУ «АСОШ№1»- структурное подразделение

 детский сад «Берёзка»,

Артинский МО

Мастер‑класс «Необычное в обычном»: осваиваем игровую технологию с сенсорным пакетом

Цель: совершенствование профессиональных компетенций педагогов через активное методическое взаимодействие и освоение игровой технологии с применением сенсорного пакета.

Задачи:

• обогатить арсенал педагогических приёмов за счёт использования нестандартных материалов для развития дошкольников;
• раскрыть суть игровой технологии на базе сенсорного пакета и продемонстрировать её практическую ценность;
• показать эффективные способы раскрытия сенсорного и творческого потенциала детей;
• познакомить с новыми формами организации предметно‑познавательной деятельности, стимулирующими исследовательскую активность ребёнка.

Материалы и инструменты: файлы‑мультифоры, густой гель (либо альтернатива — жидкое мыло, крахмальная смесь, раствор желатина), зелёная краска, сухие блёстки, влажные салфетки, ватные палочки, скотч для герметизации.

Ожидаемые результаты:

• рост творческой активности и нестандартного мышления у педагогов;
• готовность внедрять в практику работы с детьми нетрадиционные методические приёмы;
• усиление мотивации к поиску и формированию индивидуального педагогического стиля;
• овладение набором практических приёмов технологии обучения и развития детей дошкольного возраста;
• развитие способности проявлять инициативу, опираться на фантазию и логическое мышление при проектировании образовательных ситуаций.

Ход мастер‑класса

Педагог: Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на мастер‑классе «Необычное в обычном».

Давайте поразмышляем: какими личностными и познавательными качествами сегодня особенно важно обладать дошкольнику? (Участники предлагают варианты: самостоятельность, сообразительность, развитое воображение, хорошая память, организованность, аккуратность, усидчивость, трудолюбие и т. д.)

На мой взгляд, именно игровые технологии позволяют системно развивать эти качества, одновременно повышая вовлечённость детей. Благодаря игре образовательный процесс становится живым, естественным и эмоционально насыщенным. Сегодня я хочу поделиться с вами одной простой, но очень результативной идеей — игровой технологией с сенсорным пакетом.

Работать с таким пособием легко, а эффект — заметный: ребёнок получает массу сенсорных впечатлений, учится управлять своими движениями, исследовать свойства материалов и выражать творческие идеи. Сенсорный пакет помогает развивать мелкую моторику, зрительно‑моторную координацию, цветовосприятие и пространственное мышление, а также косвенно готовит руку к письму. Эта технология интересна детям разных возрастов: малыши любят исследовать текстуру, а старшие дошкольники охотно выполняют с пакетом задания на счёт, ориентировку в пространстве и логику.

Итак, что нам понадобится для создания пособия?

• файл‑мультифора;
• густая гелевая основа — можно взять гель для мытья посуды, либо приготовить смесь на основе крахмала, желатина или жидкого мыла;
• краситель — подойдёт гуашь, пищевой краситель, сухая краска;
• сухие блёстки — они делают игру более увлекательной и удерживают внимание ребёнка.

Приступим к изготовлению сенсорного пакета. Сначала смешаем гель с зелёной краской, чтобы получить основу нужного оттенка. Затем добавим блёстки и тщательно перемешаем. Внутри файла уже лежат две фигурки — они пригодятся для игровых заданий и не мешают процессу. Теперь аккуратно переложим смесь в файл, постараемся максимально удалить воздух и надёжно заклеим края скотчем. Осталось равномерно распределить гель по всей поверхности — и наш сенсорный пакет готов!

Сегодня я покажу, как интегрировать это пособие в образовательную деятельность, чтобы сделать занятия более продуктивными и интересными. Для этого предлагаю продолжить работу в формате импровизированного занятия с элементами ИКТ. Моя задача — показать, как этот приём можно сразу применить в вашей практике.

Приглашаю вас в новогоднюю сказку…

Совсем недавно мы отмечали любимый праздник — Новый год. Но волшебство ещё не закончилось: впереди нас ждёт Старый Новый год, мандарины, ёлка и приятные хлопоты. Сегодня мы отправимся в приключение вместе с Машей и Медведем и поможем им подготовиться к празднику.

Но случилась беда: новогодняя ёлка испорчена! Маша решает отправиться в лес, чтобы найти новую. Зимний лес кажется пустым, но на самом деле в нём кипит жизнь. Кого же встретит Маша на своём пути?

Правильно — белку! Белка подскажет, где растут самые красивые ёлки, но сначала попросит о помощи.

Задание 1. Считаем угощения для белки.
Подложите под сенсорный пакет лист с цифрами. Белка приготовила угощение — орехи и грибы. Давайте поможем ей всё пересчитать.

Сначала посчитаем орехи и пальцем (или ватной палочкой) найдём на пакете цифру, которая соответствует их количеству, и аккуратно обведём её. Получилось 6 — отлично! Теперь распределим гель по пакету, чтобы поверхность снова стала ровной.

Теперь посчитаем грибы и найдём соответствующую цифру. Это 5. Молодцы, вы отлично справляетесь! Белка довольна и показывает нам дорогу дальше. Убираем подложку в сторону.

Не успев пройти и нескольких шагов, Маша замечает испуганного зайца — он убегает от голодной лисы. Маша хочет ему помочь, и я предлагаю вам присоединиться к игре «Догонялки» прямо на нашем сенсорном поле.

В каждом пакете лежат фигурки животных — заяц и лиса. Следуя моим командам, перемещайте их по поверхности пакета:

• поместите фигурку лисы в центр;
• заяц бежит в правый верхний угол;
• лиса догоняет зайца и оказывается в левом верхнем углу;
• заяц перебегает в нижний левый угол;
• лиса устремляется за ним, но попадает в правый верхний угол.

Заяц оказался очень ловким и сумел ускользнуть. В благодарность он показывает Маше короткий путь к самой красивой ёлке в лесу.

Но, углубившись в чащу, Маша теряется. Поможем ей найти дорогу? Для этого нужно пройти лабиринт. Возьмите следующую подложку с изображением лабиринта и поместите её под пакет. Найдите в центре Машу и попробуйте проложить путь к выходу.

Это упражнение полезно для формирования графомоторных навыков и подготовки руки к письму. Выход из лабиринта находится в правом нижнем углу — верно? Убираем подложку и снова равномерно распределяем гель.

Все лабиринты пройдены — значит, Маша выбралась из чащи. На поляне она видит волков: они пригорюнились возле своей машины — она полностью сломалась. Как же им помочь? Предлагаю вам проявить фантазию и нарисовать для волков новый автомобиль. Используйте ватные палочки — так линии получатся более чёткими и выразительными.

Какие замечательные машины у вас получились! Волки очень благодарны и на своём новом транспорте быстро доставляют Машу на поляну, где растёт чудесная ёлка.

Там её уже ждёт Мишка. Маша и Мишка любуются ёлкой и решают не забирать её домой. Как вы думаете, почему? Что они придумали? (Ответ: они решили нарядить ёлку прямо в лесу, чтобы не рубить дерево.)

Предлагаю и нам создать свою новогоднюю ёлку. Положите под пакет шаблон ёлки и обведите её контур. У вас получились чудесные ёлочки! А Маша и Медведь тоже не теряли времени: они нарядили лесную красавицу, и вокруг стало радостно и празднично.

А теперь давайте узнаем, какое настроение у вас осталось после нашей сказки. Воспользуйтесь «цветовым дневником настроения»: выберите звёздочку того цвета, который лучше всего отражает ваше состояние, и «повесьте» её на свою ёлочку.

Мне будет очень интересно услышать ваши впечатления: что показалось самым полезным? Что хочется взять в свою педагогическую копилку? Какие моменты вы могли бы адаптировать для своей группы?

Новый год — это время чудес, тепла и семейных традиций. Впереди нас ждёт ещё один чудесный праздник — Старый Новый год. Желаю вам сохранять это праздничное настроение, не бояться экспериментировать и находить вдохновение в самых простых вещах.

Спасибо за совместную работу, за ваши идеи и активное участие! Пусть творческий подход всегда помогает вам делать занятия с детьми яркими и запоминающимися.