"Поможем Айболиту вылечить животных"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Этапы

(последовательность)

деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Установление взаимосвязей

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

-  Глаза закрываем и представляем,

   Думаем только о том, что сейчас,

   Хороший красивый каждый из вас,

   Вы самое лучшее, что есть на свете,

    Глаза открываем,

    «Здравствуйте, дети!»

Презентация - фильм: На экране Айболит, он рассказывает детям о том, что звери в Африке заболели, ему нужно отправиться в путь, чтобы помочь им.

- Ребята, доктору Айболиту необходимо срочно добраться в Африку к бедным зверушкам. Скажите, на каком виде транспорта он может это сделать?

- Скажите, а на каком транспорте он доберется быстрее, на самолете или на корабле?

- А какие препятствия могут встретиться ему на пути, когда он будет путешествовать на самолёте? А какие на корабле?

Педагог настраивает детей на НОД, читает стихотворение

Презентация

Беседа с детьми 

Дети выполняют движения по тексту, эмоционально реагируют на слова воспитателя

Эмоционально реагируют, отвечают на вопросы

Готовность к общению со взрослым и совместной деятельности.

Развита способность рассуждать.

2. Конструирование по чертежам

Физкультминутка

Воспитатель предлагает детям потанцевать под веселую песенку «Инженеры»

- Сейчас я вам предлагаю, как настоящим инженерам сконструировать корабль и самолет. И обязательно учесть все те препятствия, которые встретятся доктору Айболиту в пути.

- Скажите, ребята, а что мы будем использовать для выполнения этого задания?

- Я вам предлагаю выбрать, что вы будете конструировать и можете приступать к работе.

Гимнастика для глаз по Аветисову Э. С.

Упражнение «Волна»

- Ребята, результаты ваших исследований я предлагаю вам зарисовать в таблицу, те, кто программировал корабль обратите внимание на механическую работу зубчатых колес и отметьте, какое колесо движется быстрее, а те, кто конструировал самолет, отметьте, какие блоки вы использовали для программирования датчика наклона.

Педагог показывает детям танцевальные движения

Беседа с детьми

Воспитатель показывает упражнение «Волна» и следит за правильным выполнением упражнения

Педагог вовлекает детей в самостоятельную деятельность

Дети свободно двигаются по пространству (группе) и слушают команды. По команде выполняют движения. Высказывают свои предположения,

отвечают на вопросы.

Размышляют.

Строят по чертежам, программируют свои модели договариваются между собой.

Дети выполняют упражнение для глаз.

Дети зарисовывают результаты исследований в таблицы, отвечают на вопросы.

Развита крупная моторика, подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Проявление любознательности, развита творческая фантазия

Интересуется причинно-следственными связями.

Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения.

3. Рефлексия

(самоанализ)

Обсуждение:

- Ребята, скажите, какой элемент конструктора мы использовали для того, чтобы корабль начал двигаться? (мотор, лего - коммутатор, зубчатые колеса и датчик наклона).

- За счет чего вращаются зубчатые колеса? (электричество из коммутатора попадает в мотор, тот начинает крутить колеса).

- Какой элемент конструктора мы использовали для того, чтобы пропеллер самолета начал вращаться? (мотор).

- Что нового вы сегодня узнали?

-  Что вам было трудно?

- Как вы думаете, вы справились с заданием?

Педагог привлекает детей к подведению итогов (рефлексии)

Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.

Умение оценивать результат своей деятельности.

Умение делать выводы.

4. Развитие

Презентация - фильм: На экране Айболит задает детям вопрос:

- А если корабль или самолет будут терпеть крушение, как я об этом узнаю? (можно включить в программу блок «Звук»)

- А чем нам это поможет? (если корабль или самолет будут наклоняться, звук будет меняться).

Воспитатель:

- Эти предположения давайте мы с вами проверим на следующем занятии.

- А сейчас я предлагаю вам обыграть наши модели

Педагог способствует тому, чтобы дети самостоятельно решали возникающие проблемы.

Дети высказывают свои предположения и обыгрывают модели при помощи макета «Африка» и игрушек для обыгрывания

Умение общаться, договариваться