Времена года
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Познавательно-развлекательное занятие Времена года.

Цель – закреплять знания детей о временах года, их признаках; систематизировать представления детей о цикличности времен года.

Задачи:

Обучающие: 

• Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
• Закреплять названия  месяцев.
• Учить отгадывать загадки про времена года.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать мышление: учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить анализировать и делать выводы, составлять целое из частей, учить отгадывать загадки.
• Развивать зрительное  внимание и восприятие.
• Развивать речь  детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением.
• Развивать координацию речи с движением.
• Развивать скорость и полноту зрительного восприятия.

Воспитательные:

• Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение видеть красоту природы.
• Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.
• Воспитывать интерес и любовь к природе.

Ход занятия:

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, но путешествие у нас будет необычное. Мы будем путешествовать по временам года. А помогут нам в этом волшебные часы. (Слайд 2-3)

- Дети, посмотрите на эти часы. Они показывают  все времена года и их месяцы.

- Сколько всего времён года? (Четыре)

- У каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.

Месяцев двенадцать ровно

Составляют целый год.

И у них  у всех свой черед.

Только лишь один уходит,

Сразу же другой приходит.

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какое время года мы отправимся.

Путешествие  к зиме. (Слайд 4)

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

- Правильно. Зима год начинает и год заканчивает.

 (Слайд 5) Ребята, а давайте подумаем и ответим на вопросы:

• Чем зима отличается от других времён года? (Зимой холодно)
• Какие осадки выпадают  зимой? (Снег)
• Что бывает  только зимой?  (Новый год)

Ребята назовите зимние месяцы (Декабрь, январь, февраль) (Слайд 6)

  - В гостях, у какого времени года мы побывали? (у зимы).

А теперь перенесёмся в следующее время года. Путешествие  к весне. (Слайд 7)

Отгадайте загадку:

Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает -
Когда это бывает? (Весной)

Ребята, давайте подумаем и ответим  на вопрос: А какие признаки у весны? (Слайд 8)

- А теперь назовите весенние месяцы (Март, апрель, май) (Слайд 9)

Наше путешествие продолжается, и мы  отравляемся в следующее время года.

Путешествие  в лето. (Слайд 10) Я предлагаю отгадать загадку:

Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?

- Как вы думаете, в какое время года мы попали? (Лето)

-Почему вы так думаете? Назовите признаки лета. (Слайд 11)

- Молодцы. А теперь давайте вспомним и назовем летние месяцы (Слайд 12)

 (Июнь, июль, август)

Отравляемся в следующее время года, но с начало  отгадаем загадку:

Путешествие  в осень. (Слайд 13)

"Пусты поля, мокнет земля,

Лес облетает, когда это бывает". (Осенью.)

А какие признаки у осени? (Слайд 14)

- Ребята назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь) (Слайд 15)

Молодцы ребята, но наше путешествие по временам года, подошло к концу.

Рефлексия:

• Какие времена года вы знаете?
• Назовите их по  порядку.
• Как одевается человек в разное время года?
• Можно ли по одежде человека  узнать время года?