Авторская разработка. Методические рекомендации для родителей детей с ОВЗ (ЗПР). "Визуально-ритмическая парковка"
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

     Методические рекомендации для родителей детей с ОВЗ (ЗПР)

 Ритмическая парковка  представляет собой  горизонтальную  планку с несколькими секциями.

   Можно использовать: шишки, пуговицы,  ракушки, камушки, мячики, помпоны, орешки, карточки с буквами, карточки с цифрами, цветной картон гладкий и бархатный, геометрические фигуры, резиночки, фигурки животных и т.д.

Занятие с данным тренажером способствует:

✅ развитию сенсорных, тактильных ощущений
✅ расширению познавательного интереса
✅ изучению счета, количества, сложения, вычитания
✅ сбор и воспроизведение ряда, переключаемость
✅ активизации речи и отработки слогов
✅ развитию мелкой моторики
✅отработки ритма
✅ развитию пространственного восприятия
✅ работа над планированием и визуальным восприятием

Варианты игр:

«Воспроизведи заданную последовательность»

Цель: Развитие зрительно-пространственного восприятия, мелкой моторики, ориентировки в пространстве.

     Ребенку предлагается перенести предложенную на карточке (образец) последовательность на игровое поле «Парковки».

«Продолжи ряд»

Цель: Развитие зрительно-пространственного восприятия, мелкой моторики, ориентировки в пространстве.

   Ребенку предлагается перенести предложенную на образце последовательность на игровое поле «Парковки», а потом продолжить ряд согласно представленной закономерности.

«Хлопай-топай»

Цель: развивать чувство ритма. Развивать слуховое восприятие. Развивать зрительную память. Ориентацию в пространстве.

   Хлопать: взрослый вводит условное цветовое обозначение действия, выкладывает элемент синего цвета. Увидев два символа синего цвета, ребёнок должен 2 раза хлопнуть в ладоши, три синих символа – 3 раза хлопнуть в ладоши и т.д. Необходимо проявить фантазию, придумывать и рисовать различные ритмические рисунки, сочетая комбинации хлопков: 1 - 2, 2 -1, 1 -3, 2 -3, 3 -1, 3 - 2, 3 -3 и т.д.

   Топать: взрослый вводит условное цветовое обозначение действия, выкладывает элемент красного цвета. Увидев два красных символа, ребёнок должен 2 раза топнуть ногой, три красных символа - 3 раза топнуть ногой и т.д.

   Хлопать - топать: взрослый выкладывает визуально-ритмические ряды с использованием символов синего и красного цвета. На каждый цвет ребенок должен вспомнить действие и выполнить его.

«Состав числа»

Цель: совершенствование знаний о составе изученных чисел.

   В пустые секции кладут разное количество предметов. Взрослый предлагает ребенку сделать так, чтобы везде было по 5 предмета, и т.д. Ребенок добавляет или убирает необходимое количество предметов.

«Фотограф»

Цель: развитие памяти, внимания, мелкой моторики.

    Ребенку предлагают внимательно посмотреть на предметы и запомнить. Далее, взрослый убирает все предметы и ребенок должен повторить.

«Что находится над, между, под?»

Цель: развитие пространственных представлений в речи, понимание предлогов, слухового и речевого восприятия, ориентировку в пространстве.

   Ребенку предлагают в центр поставить мишку, справа от мишки-белку, слева от мишки-зайца, сверху от зайца-ежика, и т.д. Что находится между белкой и зайцем? Где зайчик? И т.д.