Интегрированное занятие для детей среднего дошкольного возраста "Веселый Снеговик"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

                        Веселый Снеговик

Конспект  интегрированного занятия для детей среднего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Цель: создание условий для повышения любознательности и познавательной мотивации через обогащение чувственного опыта детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• стимулировать проявление познавательной, игровой, коммуникативной, речевой активности детей в процессе игры;
• активизировать и расширить словарный запас детей за счёт качественных прилагательных (белый, мокрый, холодный, колючий, резной, тёплый, пушистый, твёрдый);

Коррекционно-развивающие:

• развивать когнитивные предпосылки речевой деятельности во взаимосвязи с развитием восприятия (сенсомоторная интеграция);
• развивать тактильную чувствительность пальцев рук через практические действия с различными по текстуре материалами; термические ощущения детей;
• развивать зрительно-двигательную координацию, совершенствовать прослеживающую функцию «глаз-рука».

Коррекционно-воспитательные:

• формировать устойчивый эмоциональный контакт ребёнка со взрослыми и сверстниками в процессе игровой деятельности.

Материалы и оборудование:

• слайды;
• следы из синтепона;
• нестандартное оборудование – сенсорная дорожка из каштанов, морских камешков, киндер-сюрпризов, фасоли; тактильная игра «Мы рисуем снеговика», ледяные снежки-горошки;
• нестандартные материалы – природный материал: каштаны, морские камни; бросовый – киндер-сюрприз; ледяные снежки-горошки;
• фонограммы-аудиозаписи: логоритмика «Снеговик»);
• «Звездное небо» - фонарь; куски синтепона- сугробы.;
• тарелочки; бутылочки с тёплой водой.

                                  Ход деятельности

Дети заходят с педагогом в зал, приветствуют гостей

(Под песню «Снежные бабочки»)

Психолог: Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей! Поздоровайтесь с ними!

Ритуал приветствия: «Здравствуйте!»

А теперь, мы с вами поздороваемся!

Здравствуйте, ручки! Хлоп – хлоп – хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ – топ – топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх – плюх – плюх!

Пухленькие щечки? Плюх – плюх – плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг – миг – миг!

Здравствуйте, губки! Чмок – чмок – чмок!

Здравствуйте, зубки! Щелк - щелк – щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип – бип – бип!

Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.

Девчонки и мальчишки, здравствуйте!

Психолог: Ребята, какие вы веселые, я вижу, что у вас хорошее настроение!

А  вы видели, какой красивый сегодня снегопад и кажется, к нам залетело несколько снежинок. Пойдемте, посмотрим (фонограмма «Снежные бабочки»)

 (Дети подходят к снежинкам и видят следы)

Психолог: Что это? (следы) Как вы думаете, кто их оставил? Пойдём по ним и узнаем?

 (Дети идут по следам, находящимся на сенсорной дорожке, полусферы разноцветные).

Психолог: Кто же спрятался под снегом? Чтоб скорее нам узнать, надо снежинки всем сдувать.  (Дети дуют на снежинки.)
Не получается сдуть все снежинки. 

А может, мы покружимся, как снежинки и ветер раздует снег, тогда мы все и узнаем.

Динамическая пауза «Снежинки»

Мы в снежинки превратились

И по кругу покружились,

Друг за другом побежали

И на землю мы упали

(Дети выполняют движения с психологом под музыку).

(появляется снеговик)

Снеговик: Это я оставил следы и спрятался от вас!
А вы меня и не заметили! А вы узнали меня, ребята?                  

                    У меня морковка нос, вместо ручек - ветки.

                    Во дворе зимой меня  дружно лепят детки.

                    Я - весёлый снеговик,

                    К снегу, холоду  привык!

Хотите со мной поиграть? Поиграю с вами я, нарисуйте вы меня!

         Пальчиковая тактильная игра «Мы рисуем снеговика» (Перед каждым ребёнком лежит аппликация: снеговик, сделанный из разнофактурного материала – соли, синтепона, бархатной бумаги, наклеенных на лист гладкой бумаги. Внизу сделана дорожка из риса.)

Мы рисуем, мы рисуем длинную дорожку, (Указательным пальцем проводят по дорожке.)
А потом ещё разок и ещё немножко.
Походи, походи, по дорожке походи. («Шагают» по дорожке средним и указательным пальцами.)
Мы рисуем, мы рисуем, снежный ком катаем. (Указательным пальцем обводят по контуру нижний ком снеговика.)
Ну, а песенка всегда в деле помогает.
А на нём ещё кружок белый и пушистый. (Указательным пальцем обводят по контуру средний ком.)
Нарисуем мы снежок круглый, серебристый.
Самый маленький кружок рисовать мы станем. (Указательным пальцем обводят по контуру верхний ком.)
И лепить, лепить снежок даже не устанем.
Раз – кружок, (Показывают на нижний ком.)
Два – кружок, (Показывают на средний ком.)
Три – кружок. Считаем. (Показывают на верхний ком.)
Кто же это получился? Конечно же, это я!

Психолог: Снеговик, пойдем, погуляем в лес, шишек насобираем. Ребята, хотите? (дети идут на прогулку, собирают шишки).

- Ребята, сколько шишек вы насобирали. Хотите поиграть с ними?

«Музыкальная игра с шишками».

Снеговик: А теперь, ребятки, отгадайте-ка загадку:
Круглый, скользкий и не сладкий,
Им кидаются ребятки.
В варежку легко он лёг
Холодный, беленький … (Снежок.)

              (Снеговик показывает детям снежный ком)
Снеговик: Вот снежок- он непростой…Он волшебный!
Вот какой! Посмотрите, сколько в нем маленьких ледяных комочков! Приглашаю всех к столу….
Сенсорное упражнение с ледяными шариками. (Дети садятся за стол. На столе перед каждым ребёнком стоит пластиковая тарелка с ледяными шариками. Дети накрывают шарики ладошкой, катают их в тарелке по часовой стрелке, произнося текст. Упражнение сначала делают правой, затем левой рукой.)
На столе лежат горошки, прижимаю их ладошкой
И катаю их по кругу. Друг за другом, друг за другом.
Тают гладкие горошки под горячей, под ладошкой.
Какие горошки? (белые, холодные, мокрые, скользкие.) Снежки-горошки холодные и руки холодные, как же их ещё согреть? (Подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки. )

Психолог:

- Приложите ладошки к щекам, давайте их погреем.

Пальчиковая игра

Очень холодно зимой,

Мё рзнут ручки: ой, ой, ой!

Надо ручки нам погреть,

Посильнее растереть

(Дети растирают руки, дуют на них, упражнение повторяется 2 раза).

- А теперь рукам тепло? Согрели ручки?

Снеговик: А ещё можно похлопать в ладоши, чтобы согреть.
Я похлопаю в ладоши, (Хлопает, воспроизводя простой ритмический рисунок.)
Вы послушайте немножко.
А теперь вы поспешите
И хлопки повторите. (Дети повторяют хлопки в заданном ритме.)

Снеговик: А сейчас, ребята, я предлагаю вам поиграть со мной.

       Физминутка «Снеговик»   (Танец снеговика на экране, все танцуют вместе со снеговикаом).

Снеговик: Вы знаете, ребята, мне очень скучно в зимнем лесу одному. Вы поможете мне обрести друзей?

Присаживайтесь за стол.  (Дети садятся за столы)

Посмотрите, ребята, сколько сугробов намело! Сейчас мы с вами будем лепить моих друзей - снеговиков. Но сначала давайте поиграем, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра «Снеговик».         

Мы лепили снежный ком (сжимаем ладошки)

шляпу сделали на нем (руки "Крыша" над головой)

нос приделали и вмиг (крутим кулачком у носа)

получился снеговик! (описываем в воздухе круги)

  Снеговик:

- От сугроба оторвем небольшой комочек, обмакнем пальчики в волшебную губку, положим комок на ладошку и будем катать:

Ты, катись, катись, комок, по моей ладошке - будет вот такой снежок, волшебный он немножко!

Положим его вот сюда. У Снеговиков внутри много- много снежков! Поэтому давайте скатаем много комочков и слепим из них моих друзей.

-Ух, ты! Какие красивые снеговички  у вас получились! Спасибо, ребята, теперь у меня будут друзья и вашем детском саду!

Я приготовил вам подарки от настоящих снеговиков, это волшебные ведерки со сладкими снежками.

(Снеговик раздает волшебные ведерки детям)

Психолог:

Снеговик, оставайся у нас, теперь у тебя здесь много друзей!

Снеговик: Ура! Я так рад, что остаюсь с вами!

Психолог:

-Ребята, а пора возвращаться в группу. Вам понравилось сегодня играть со снеговиком?

Берите своих снеговиков и давайте прощаться с нашими гостями!

-До свидания!