Домашнее задание для дошкольников по теме «Посуда»
консультация по коррекционной педагогике

Домашнее задание для детей с ЗПР

4-5 лет (средняя группа)

Тема: Посуда.

1. Поговорите о посуде, рассмотрите ее: для чего она предназначена, из каких частей состоит, из чего сделана. Закрепите обобщающее понятие: «посуда».

2. Скажите ребёнку, как ласково назвать предметы посуды:

Чашка - чашечка, кастрюля – кастрюлька…

3. Рассмотрите предметы посуды по плану:

Что это?

Какой он(а)? (большой-маленький, тяжёлый-лёгкий, красивый)

Какого он(а) цвета?

Что есть у …?

Для чего он(а) предназначается?

4. Наклейте или нарисуйте картинки с изображением любой посуды.

5. Выполните задания на карточках.

- Какие предметы посуды спрятались на картинке? Раскрась 1 из них. (Картинка 1)

- Соедини предмет посуды и его тень. (Картинка 3)

Домашнее задание для детей с ЗПР

5-7 лет (старшая, подготовительная группа)

Тема: Посуда.

1. Поговорите о посуде, рассмотрите ее: для чего она предназначена, из каких частей состоит. Закрепите обобщающее понятие: «посуда». Расскажите, что посуда бывает «кухонная», «столовая» и «чайная»; для чего она нужна; где хранится.

2. Игра «1 – 2 – много».

Например: 1-чайник. 2-чайника. Много чайников.

Слова: кастрюля, чашка, ложка, вилка, тарелка.

3. «Назови ласково».

Чашка - чашечка, кастрюля – кастрюлька…

4. «Один – много» (в именительном падеже).

Например: миска – миски.

Слова: чашка, кастрюля, нож, ложка, тарелка, вилка, стакан.

5. «Из чего, какой?»

Рассмотрите разные предметы посуды и поговорите о том, из чего они сделаны. Например: хлебница из дерева – деревянная хлебница.

6.Составьте предложения о посуде с предлогами: на, в, между, под, из, с, со.

Например: Ложка лежит на столе. Я взял ложку со стола.

7. Предложите ребёнку рассказать о предмете посуды по плану:

Что это?

Какой он(а)?

Какого он(а) цвета?

Что есть у …?

Для чего он(а) предназначается?

К какой группе относится (кухонная, чайная, столовая)?

8. Игра «Разведчики»

Возьмите 4-5 предметов посуды (можно больше). Расставьте их перед ребёнком. Попросите его назвать каждый предмет. Закройте всю эту посуду ширмой и предложите малышу назвать всё, что он запомнил. Можно заменить один предмет посуды на другой и спросить: «Что изменилось? Чего не стало? Что появилось?». Добивайтесь полных ответов.

9. Выполните задания на карточках.

- Какие предметы посуды спрятались на картинке? Раскрась 4 из них. (Картинка 2)

- Назови предметы посуды в каждой строке. Какой предмет лишний? Почему? (Картинка 4)

- Разложи продукты на свои места. Расскажи, где что лежит. (Картинка 5)

- Найди точно такую же чашку, как в рамочке. (Картинка 6)