Конспект открытого занятия для детей 5-6 лет Тема: «Волшебный песочек»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

г. ИРКУТСК

АДМИНИСТРАЦИЯ

КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ (ДО КСПК)        

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г. Иркутска детский сад № 185

664053, г. Иркутск, ул. Летописца Нита Романова д. 14, тел. 48-29-54, e-mail: mdou185irk@yandex.ru

Конспект открытого занятия для детей 5-6 лет

Тема: «Волшебный песочек»

Конспект подготовила:

педагог-психолог Яружина Алёна Игревна

Г. Иркутск, 2023 год

Цель: развитие познавательных процессов.

Задачи:

• развивать тактильную чувствительность;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать умение слушать и выполнять инструкцию;
• развивать пространственные представления;
• развивать внимание, память.

Оборудование:

• мешочек небольшого размера с песком (мешочек должен быть плотно завязан);
• контейнеры с песком на каждого ребёнка;
• пластмассовая решётка;
• камни марблс;
• мольберт с магнитами;
• карточки формата А4 с изображением схематичных предметов;
• музыкальная колонка;
• флэшка с записью звука сыплющегося песка и смеха ребёнка.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках в кругу.

Педагог-психолог: здравствуйте, ребята. Давайте, с вами поздороваемся. Мы будем передавать по кругу мешочек и говорить своему соседу: «Здравствуй Маша, я рада тебя видеть». (дети передают по кругу мешочек и ощупываю его содержимое).

Педагог-психолог: ребята, когда мы с вами здоровались, то мы передавали друг другу мешочек. А как вы думаете, что находится в этом мешочке? (если никто из детей не дал верный ответ, то можно им загадать загадку)

Он пролез в мои ботинки

И приклеился к носкам!

Что за мелкие соринки

После игр таятся там?

Даже в брючные карманы

Он «запрыгнул», как ни странно!

(Песок)

Дети: дети дают свои ответы.

Педагог-психолог: конечно, это песочек (здесь можно открыть мешочек и передать его по кругу, чтобы дети могли туда заглянуть). Сегодня на нашем занятии мы отправимся с вами в песочную страну и познакомимся с волшебным песком, а чтобы туда попасть нужно произнести волшебные слова. Давайте, встанем с вами в круг и повторим за мной слова и движения:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди

Чтоб злодеев побеждать,

Мало просто много знать

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным

А еще желательно

Делать все внимательно!

Педагог-психолог: вот, мы с вами и попали в песочную страну. Давайте, пройдём к столам, где вас встречает песочек (дети проходят к столам).

Педагог-психолог: ребята, а когда мы приходим к кому-то в гости, то, что мы обычно делаем.

Дети: дети дают свои ответы.

Педагог-психолог: конечно, здороваемся. Давайте поздороваемся с нашим песочком. Сначала кончиками пальцев. Теперь ладошкой (дети здороваются с песком разным способом в это время включается звук сыплющего песка). Ой, ребята слышите, песочек тоже с нами здоровается, а ещё наш песочек, говорит, что очень любит играть. Давайте, поиграем с ним в щекоталки.  (Психолог изображает руками как щекочет песок и предлагает детям сделать тоже самое. В это время включается звук детского смеха.) Ребята, нашему песочку нравится с вами играть, слышите, как он смеётся.

Педагог-психолог: ещё наш песочек любит играть в прятки. У вас рядом с контейнером с песком лежит пластмассовая решётка. Давайте положим её на песочек (дети выполняют). А теперь я предлагаю вам закрыть глаза, а я спрячу камушек в одну из ячеек. (психолог прячет в песок камушек. Важно, чтобы камушек был спрятан у всех детей в одном месте.) Открывайте глаза. Теперь я буду вам говорить, на сколько ячеек нужно передвинуть свои пальчики и в какую сторону. Если вы всё будете выполнять верно, то доберётесь до спрятанного камушка. Ну, что начинаем: «Одна ячейка вправо, две ячейки вверх, три ячейки влево, одна ячейка вниз. Мы пришли.». Давайте проверим, есть там камушек или нет (дети проверяют, если вдруг кто-то не нашёл, то психолог предлагает проверить все ячейки и найти камушек).

Педагог-психолог: какие вы молодцы отлично справились с заданием.  А ещё на нашем песочке можно рисовать. Давайте, подготовим наши ручки и выполним упражнение.

Ручки сильные, (стучат кулачками по песку)

Ручки крепкие, (набирают песок в кулачки)

Десять пальчиков (сжимаем и разжимаем кулачки)

И все цепкие. (цепляют песок руками)

Педагог-психолог: Наши ручки готовы, а теперь я буду вам показывать картинку, а затем что-то убирать из этой картинки, а ваша задача нарисовать тот предмет, который пропал. (дети играют в игру).

Педагог-психолог: молодцы ребята. Вы оказались очень внимательными. (включает звук сыплющего песка) Ребята, песочек говорит, что ему очень понравилось с вами играть. А вам понравилось с песочком играть?

Дети: дают свои ответы.

Педагог-психолог: тогда давайте нашему песочку оставим на память наши улыбки и выложим их на песке с помощью камешков. (дети выполняют задание)

Педагог-психолог: какие замечательные улыбки у вас получились. А нам пора возвращаться в детский сад. Давайте, возьмёмся с вами за руки, закроем глаза и повторим за мной слова: «Раз, два, три в детский сад нас верни». Открывайте глаза и садитесь на свои стульчики.

Педагог-психолог: ребята понравилось вам путешествие в песочную страну? Хочется ещё туда вернуться? Какая вам игра больше всего понравилась?

Дети: дети дают свои ответы.

Педагог-психолог: на этом наше занятие подошло к концу.  Давайте, с вами попрощаемся. Для этого встанем в кружок и сделаем из наших рук пирамидку, а затем хором произнесём следующие слова: «Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»