Советы учителя-дефектолога по формированию величиных параметров у дошкольников с ЗПР.
консультация по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья (выше – ниже, ствол толще – тоньше). Когда ваш ребёнок рисует, можно спросить его о длине карандашей, сравните их по длине, важно, чтобы ребёнок в жизни, в быту употреблял такие слова как длинный или короткий, широкий – узкий (шарфики, полотенца, например: высокий - низкий шкаф, стол, стул, диван), толще-тоньше (колбаса, сосиска, полка). Используйте игрушки разной величины (матрёшки, куклы, машины, различной длины и толщины палочки, карандаши, куски верёвок, полоски бумаги, ленточки). Важно чтобы эти слова были в лексиконе у детей и они могли правильно использовать сравнения по величине.