«В гости к двенадцати месяцам»
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад «Радонежский» г.Строитель Яковлевского муниципального округа»

Новогоднее развлечение для детей

подготовительной группы

компенсирующей направленности

«В гости к двенадцати месяцам»

Подготовили:

Мельникова О. А.

учитель-логопед

Цель: создать комфортную эмоциональную среду, атмосферу волшебства.

Уточнить и закрепить представления детей о временах года.

Задачи:

Образовательные:

Обогащение словаря по теме «Зима. Лес. Новый год»

Совершенствование грамматического строя речи

Развивающие:

Развитие зрительного и слухового восприятия, памяти, логического мышления.

Развитие общей и мелкой моторики.

Воспитательные:

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, воспитание любви и бережного отношения к природе, чувства ответственности и желание преумножать ее богатства.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация «лес».

Предварительная работа: просмотр новогодней сказки «Двенадцать месяцев»; беседа по сюжету сказки.

Дейсвуюшие лица: ведущий, Ворона, Весна, Лето, Осень, Зима.

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я приглашаю вас в интересное путешествие в лес. А вот на чем мы отправимся в путешествие вы узнаете, разгадав загадку:

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга прицепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.

Дети: Это поезд.

Воспитатель: Правильно, дети. Сейчас мы с вами встанем друг за другом, как вагончики. Поехали!

Под музыкальное сопровождение «Чух-чух, паровозик» дети заходят в музыкальный зал.

По периметру музыкального зала стоят деревья по временам года.

На проекторе изображение леса. На дереве сидит ворона.

На видео ворона улетает. В зале появляется педагог в образе вороны.

Ворона: Это кто в мой лес пожаловал? Это кто покой лесной нарушает?

Дети и педагог здороваются с вороной.

Воспитатель: Здравствуйте, Ворона.  Не ругайтесь на нас, пожалуйста. Это дети подготовительной группы. Скоро новый год и мы с детьми в саду посмотрели сказку «Двенадцать месяцев» и нам тоже захотелось увидеть все четыре времени года одновременно.

Ворона: Хорошо, я покажу вам дорогу к ним, но сначала вы должны выполнить мое задание. Согласны? А вы знаете, как в моём лесу себя надо вести?

Воспитатель: Конечно! Наши дети очень воспитанные!

Ворона: Ага, знаю я таких воспитанных! А я вот проверю! Отвечайте на вопросы "Да!", если так можно поступать и "Нет!", если этого делать нельзя.

Словесная игра с Вороной «Правильно-неправильно»

Свежим воздухом дышать. – Да!

Бегать, прыгать и играть. – Да!

В лесу шуметь, греметь. – Нет!

Ветки дерева ломать. – Нет!

Из рогатки в птиц стрелять. – Нет!

Птичьи гнезда разорять. – Нет!

Разжигать костры в лесу. – Нет!

Нужно всех здесь изловить, - Нет!

Топать, хлопать, палкой бить! - Нет!

Ворона: Ладно, ладно, я поняла, что знаете вы, как себя в лесу вести. Тогда можно и в путь отправляться.

Под музыкальное сопровождение дети отправляются в путь (идут змейкой по музыкальному залу). В это время на экране появляется картинка «Лес весной». Звучит запись «Шум дождя». В зал входит Весна.

 Весна: Здравствуйте, ребята. Я Весна- красна. А вы знаете как называются весенние месяцы?

Дети: март, апрель и май.

Весна: Правильно, ребята. А что вы делаете в лесу?

Дети: Мы ищем дорогу к «Двенадцати месяцам».

Весна: Не легкое дело вы затеяли, дети. Я покажу вам дорогу, где мои братья, Времена года, сидят. Но, сначала, вы должны выполнить мое задание.

Логоритмическое упражнение «Капля раз, капля два.»

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва

Стали капать поспешать,

Капля каплю догонять:

Кап, кап, кап, кап, кап, кап, кап!

Зонтик поскорей раскрой,

От дождя себя укрой!

Выполняют хлопки под текст медленно, постепенно убыстряя темп,

аналогично с притопом. На последние строки поднимают ладошки над головой, изображая «зонтик»

Весна: Молодцы, ребята. Как ловко с моим заданием справились. Сейчас идите по лесной дорожке, никуда не сворачивайте, там и увидите огонек с моими братьями.

Дети благодарят Весну и прощаются с ней.     

Дети берутся за руки и под музыкальное сопровождение «Полз, полз червячок» идут, выполняя движения.

На проекторе картинка «Весенний лес» меняется на картинку «Летний лес».

Звучит пение птиц. Входит лето.

Лето: Здравствуйте, дети. Я Лето-красное. А как называются мои братья –летние месяцы?

Дети: июнь, июль, август.

Лето: Молодцы, ребята. Мне моя сестрица Весна рассказала о вашем желании. С удовольствием вам помогу. Но, для начала, вы должны выполнить мое задание. Вон лесная полянка. Предлагаю на ней немного поиграть.

Лето приглашает детей на лесную полянку (подушки)

и выполнить артикуляционную гимнастику.

Лето: Сейчас я буду читать вам стихи, а вы должны правильно выполнить упражнение и назвать его.

Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравиться лягушкам.
Улыбаются, смеются,
А глаза у них как блюдца («Улыбка»)

Подражаю я слону:
Губы хоботком тяну… («Хоботок»)

Наш веселый Язычок
Повернулся на бочок.
Смотрит влево, смотрит вправо… («Часики»)

На качелях я качаюсь:
Вверх – вниз, вверх – вниз,
Я до крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз («Качели»)

Язык в иголку превращаю,
Напрягаю и сужаю.
Острый кончик потяну,
До пяти считать начну («Иголочка»)

На слайде появляются картинки, изображающие упражнение.

Лето: Молодцы, дети! Как ловко вы справились с моим заданием! А теперь под веселую песню идите по лесной дорожке, никуда не сворачивайте, там и увидите огонек с моими братьями.

Дети становятся в круг друг за другом и под песню «Енька-Ленька» по кругу выполняют движения.

На экране появляется картинка «Осенний лес». Фонограмма ветра.

Появляется Осень.

Осень: Здравствуйте, дети. Я Осень-золотая. А назовите-ка мне осенние месяцы?

Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь.

Осень: Молодцы, ребята. Мне мои братья Весенние месяцы попросили меня помочь вам. Но, хочу поиграть с вами в мою любимую игру.

Игра на дыхание  «Ветерок» .

Вдох – с улыбкой день встречаем (вдох носом),
Выдох – все мы замечаем (выдох носом).
Вдох – мы руки развели
И плывем как корабли (вдох носом).
Выдох – вместе с капитаном
Странствуем по разным странам (выдох ртом).
Вдох – спешим за облаками,
Машем крыльями – руками (вдох ртом).
Выдох – вот уже летим,
Руки в крылья обратим (выдох носом).
Успокоились немножко –
Вдох – закончилась дорожка (вдох ртом),
Выдох встанем у порожка (выдох ртом)
И опять начнем играть,
День с улыбкою встречать.

Осень: Молодцы, ребята! Как здорово вы умеете играть.  Но, пришла пора нам с вами прощаться, а вам в дорогу отправляться.  Идите по лесной дорожке, никуда не сворачивайте, там и увидите огонек с моими братьями.

Звучит фонограмма «Шум ветра». Дети кружатся в парах как осенние листочки.

На экране картинка «Зимний лес». Фонограмма вьюги. Появляется Зима.

Зима: Здравствуйте, дети. Я Зимушка хрустальная. А давайте все вместе вспомним зимние месяцы?

Дети: декабрь, январь, февраль.

Зима: Я за вами давно наблюдаю. Знаю, что вы уже со всеми временами года повстречались. Ловко и умело все их задания выполняли. Да, и в лесу вы хорошо себя вели. За это я исполню ваше желание. А пока, отгадай те мою загадку:

Странная звездочка

 С неба упала,

Мне на ладошку

Легла и пропала? (снежинка)

Зима: Какие бывают снежинки?

Дети: Узорные, красивые, резные, белые, блестящие, искристые, серебристые.

Зима: От слова «СНЕГ» произошли и другие слова. Давайте сочиним «СНЕЖНЫЕ» стихи. Я буду говорить начало стихотворения, а вы будете добавлять слова, связанные со словом СНЕГ.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю...снег.

С неба всѐ скользят пушинки –

 Серебристые...снежинки.

На посѐлки, на лужок

Всѐ снижается ...снежок.

Вот веселья для ребят –

Всѐ сильнее...снегопад.

Все бегут вперегонки,

 Все хотят играть в ...снежки.

Словно в белый пуховик

Нарядился ....снеговик.

Рядом снежная фигурка–

Эта девочка... Снегурка.

На снегу-то, посмотри

С красной грудкой ... снегири.

Зима: Ой, какие молодцы. Да, все –то вы знаете, да как много всего вы умеете.

Большой путь вы проделали, не сдались. За это вас ждет награда.

Зима читает стихотворение. В это время на экране появляется костер.

Возле костра сидят 12 месяцев. В зал входят времена года и ворона.

Герои читают стихотворения.

Зима:

Двенадцать месяцев в году

В свою играют чехарду:

Январь очень любит на санках кататься,

Февраль очень любит снежками кидаться.

Весна:

А март очень любит пускать корабли,

Апрель весь снежок убирает с земли.

Май деревца одевает листвой,

Лето:

Июнь же - клубничку приносит с собой.

Июль очень любит детишек купать,

А август любитель грибы собирать.

Осень:

Сентябрь разным цветом покрасит листочки,

Октябрь льёт дождиком, словно из бочки.

Ноябрь ледком покрывает озёра,

Зима:

Декабрь на окнах рисует узоры.

И вот с декабрем завершается год,

Он ёлку ребятам в подарок несёт.

Сто лет пробежит - и закончится век.

И время не может замедлить свой бег.

Ворона:

- Говорят: под Новый год
Что ни пожелается —
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается.

Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно только, говорят,
Приложить старания.

Не лениться, не зевать,
И иметь терпение,
И ученье не считать
За своё мучение.

Зима: Вот и вы, ребята, много усилий приложили, чтобы увидеть новогоднее чудо. Далеко не каждый может сразу все четыре времени года увидеть. А теперь вам пока домой возвращаться. А с временами года вы еще увидитесь. Они к вам сами придут. Каждый в свое время. У каждого свой черед!

Зима: А что бы вам веселее было домой добраться, подарю я вам еще один подарок.

Тихо-тихо, мой бубенчик, позвени, позвени.
Никого-никого, мой бубенчик, не буди, не буди.
Громко-громко, мой бубенчик, позвени, позвени.
Всех мальчишек и девчонок разбуди, разбуди.
Дети встали, потянулись и мне улыбнулись,
С Зимушкой попрощаемся,  в группу отправляемся.

Дети и герои прощаются друг с другом.

Звучит фонограмма «Звон тройки лошадей» и дети отправляются в группу.

Использованная литература:

1. «Уроки логопедии» З.А. Репина, В.И. Буйко, «Литур», 2001 г.
2. «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения» А.В. Никитина, «Сфера», 2008 г.
3. «Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем» В.В. Цвынтарный, «Лань», 2002 г.
4. «Логопедические развлечение в детском саду. Сборник сценариев для работы с детьми 5-7 лет» Н. Володькова, В. Лапковская, «Мозаика – Синтез», 2008 г.
5. «Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников» Е.С. Анищенкова, «Астрель», 2007 г.