Пластилинография как способ профилактики и коррекции нарушения зрения у детей
методическая разработка по коррекционной педагогике
Для формирования обобщенного образа предмета, незрячим детям необходимо овладеть приемами осязательного обследования предметов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kartoteka_didakticheskih_igr_dlya_detey_s_narusheniem_zreniya.docx | 22.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Пластилинография как способ профилактики и коррекции нарушения зрения у детей
автор: Т. В. Баранникова, воспитатель
Дошкольное детство – это сенситивный период для всестороннего развития ребенка. Немаловажную роль в этот возрастной период играет развитие мелкой моторики рук. Это обусловлено тем, что ребенок познает окружающий мир через тактильно-двигательное восприятие. Слепому малышу потерю зрения компенсируют сохранные анализаторы: слух, обоняние, осязание и вкус. В познании окружающих предметов важную роль играет осязание. Сеченов назвал осязание «чувством, параллельным зрению», поскольку осязание позволяет незрячему непосредственно воспринимать окружающие его предметы. В результате происходит формирование предметно-пространственных представлений. Таким образом, для формирования обобщенного образа предмета, незрячим детям необходимо овладеть приемами осязательного обследования предметов.
Дети с глубоким нарушением зрения не могут, подражая окружающим, овладеть предметно-практическими действиями, как это происходит у нормально видящих детей. Вследствие этого мышцы рук у незрячих детей оказываются слабыми или слишком напряженными, что, в свою очередь, отрицательно сказывается на игровой и учебно-познавательной деятельности. Чтобы этого не допустить, необходимо развивать осязательную чувствительность и мелкую моторику рук у ребенка с раннего возраста. Ниже представлены упражнения по развитию мелкой моторики рук, которыми могут воспользоваться педагоги и психологи, а также родители незрячих и слабовидящих детей.
Пластилинография – это необычная техника рисования, которая придется по душе и детям и взрослым. Ее суть заключается в создании картины с помощью пластилина на жесткой основе, т. е. рисование пластилином на картоне.
Приёмы работы: Раскатывание, сплющивание, прощипывание, оттягивание, заглаживание и др.
«Угадай чей силуэт?» Цель: развивать зрительное восприятие, зрительную память, целостное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук. Игровое действие: ребенок должен совместить изображение предмета с его силуэтом путем наложения и разгладить пластилин по форме силуэта. «Путанница» Цель: развитие зрительного восприятия, целостного восприятия, логического мышления. Задачи: развивать мелкую моторику, координацию обеих рук, закреплять знание цвета, Игровое действие: ребенок находит и называет все предметы, изображенные на картинке в виде контуров, один заполняет пластилином в технике «пластилинография»
«Разноцветный круг» Цель: закреплять счет от 1 до 8, соотносить цифру с количеством предметов, Задачи: Развивать мелкую моторику Координацию обеих рук Закреплять знание цвета Развивать зрительное восприятие. Игровое действие: дети подбирают ту цифру, которая соответствует количеству кружков в каждом секторе круга, называя цвет сектора. «Тактильные дорожки». Цель: развитие зрительных и тактильных анализаторов, развитие мелкой моторики, ориентировка на микроплоскости, развитие познавательных процессов. Игровое действие: ребенок может провести пальчиком по дорожке, либо проследить дорожку глазами; может провести по дорожке пальчиком с закрытыми глазами, а так же определить с закрытыми глазами из чего сделана дорожка. «Разноцветный круг» Цель: формирование навыков детей в создании разных образов на основе преобразования форм и творческого воображения. Задачи: Развивать воображение. Совершенствовать умения при лепке использовать разные приемы лепки. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Воспитывать интерес к лепке. Игровое действие: Вылепить несколько геометрических тел (шар, кубик, кирпичик, пирамида) или фигур (круг, квадрат, треугольник). Предложить соединить их и превратить в разные предметы. «Буквы и цифры» Цель: расширение представления детей о начертании печатных букв и цифр; показать, что буквы и цифры можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами. развитие зрительных и тактильных анализаторов Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Развивать конструктивные и творческие способности, Развивать эстетический вкус. Закреплять представление детей о начертании печатных букв имени и цифр. Вылепить первую букву своего имени. Вылепить своё имя. Вылепить букву (цифру) из одного длинного валика, не разделяя его на части. Вылепить «соседей» написанной буквы (цифры). | «Пляшущие человечки» Цель: развитие умения анализировать простейшие схемы (фигурки человечков в разных позах); создавать на основе прочитанной информации выразительный динамичный образ и передать в лепке заданное движение. развитие зрительных и тактильных анализаторов Задачи: Развивать умения лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка "мальчика). Формировать умения понимать относительность величины частей, Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Повторить движение или принять такую же позу, как человек, изображённый на карточке. А после вылепить. Вылепить человека в какой-нибудь позе по желанию. Объединить вылепленные фигурки в общую композицию. «Пластические этюды» Цель: совершенствовать умения придумывать свой неповторимый образ по коротким произведениям. развитие зрительных и тактильных анализаторов Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умения лепить персонажей прочитанных произведений. Совершенствовать умения при лепке использовать разные способы лепки. Содействовать формированию у детей интереса к лепке. Игровое действие: Лепка отдельных образов по сказкам. Лепка стихов - лучше весёлых, юмористических. Лепка песенок. Лепка спектакля с декорациями по литературным произведениям.
«Детская площадка» Цель: развитие творческого воображения детей, развитие зрительных и тактильных анализаторов Задачи: Совершенствовать умение лепить фигуры различными способами из целого куска, из частей. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног Игровое действие: Объединить вылепленные фигурки в общую композицию. Показать детям изображение игровой площадки, на которой стоят качели и горка, предложить детям подумать, что еще можно разместить на игровой площадке, затем предлагает вылепить свою детскую площадку, на которой хотелось бы поиграть. «Змейка» Цель: развитие мелкой моторики детей, развитие зрительных и тактильных анализаторов Задачи: Совершенствовать приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями; Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму). Закреплять умение работать стекой. «Несуществующее животное» Цель: развитие зрительных и тактильных анализаторов, развитие воображения, развитие мелкой моторики. Задачи: Совершенствовать умения выбирать способ лепки (конструктивный, пластический, комбинированный). Развивать умения передавать движения персонажей пластическим способом. Закреплять умение работать стекой. Воспитывать интерес к лепке. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Образно-пластическая деятельность как способ формирования адекватного Образа – «Я» у детей-дошкольников с нарушениями зрения.
Программа деятельности учителя-дефектолога, педагога-психолога по формированию у детей способностей к полноценному пластическому проявлению индивидуальности, позитивному отреагированию эмоций, формиро...
Профилактика нарушений зрения у детей
Несколько простых рекомендаций для того, чтобы у детей не было проблем со зрением....
Консультация для родителей "Профилактика нарушений зрения у детей"
Данный материал будет полезен для родителей....
Мастер-класс для педагогов «Витражная роспись как один из способов формирования сенсорных эталонов цвета для детей с нарушением зрения»
Цель мастер-класса: -повышение компетентности педагогов в вопросах использования нетрадиционных техник в изобразительной деятельности детей с нарушением зрения;- обмен опытом между педагогам...
Рекомендация по профилактике заболеваний органа зрения у детей.
Рекомендация по профилактике заболеваний органа зрения у детей....
Мастер-класс - «Использование мнемотаблиц как один из способов развития зрительно-вербальных функций у детей с нарушением зрения при подготовке к школе»
Данный материал направлен на ознакомление педагогов с системой методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации - методом мнемотехники....
Мастер-класс "Использование зрительной гимнастики для профилактики и сохранения зрения у детей дошкольного возраста"
В современном мире, где дети проводят много времени за гаджетами, забота о зрении становится особенно актуальной. Зрительная гимнастика в детском саду – это важный шаг к формированию здоровой пр...