Особенности социально-личностного развития дошкольников при ЗПР
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Особенности социально-личностного развития дошкольников при ЗПР

Слайд 2

Социально-личностное развитие ребенка дошкольника неразрывно связано с общими процессами его интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития, поэтому иногда представляется достаточно сложным его ограничить от остальных видов и направлений. Социализация же происходит во взаимодействии ребенка с окружающим миром и преобразованием его индивидуальности благодаря этому взаимодействию.

Слайд 3

Социализация, или усвоение ребенком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующими поколениями, происходит в совместной деятельности и общении со взрослыми и сверстниками. Именно так ребенок овладевает речью, новыми знаниями и умениями; у него формируются собственные убеждения, духовные ценности и потребности, закладывается характер.

Слайд 4

Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, важно способствовать его дальнейшему развитию. Опыт социального поведения ребенок может накопить и усвоить, не только получая теоретические знания, которые ему дают родители и педагоги, а в практической деятельности.

Слайд 5

В игре у детей закрепляются навыки социального поведения, они учатся самостоятельно выходить из конфликтных ситуаций, формируются морально – нравственные навыки: отзывчивость, терпимость, дружелюбие, взаимопомощи и др., которые ярко проявляются в игровой, трудовой деятельности детей и в повседневной жизни.

Слайд 6

У дошкольников с ЗПР отмечается отставание в развитии социальных навыков по сравнению с нормально развивающимися сверстниками. Это проявляется в несформированности социально-бытовых навыков, несформированности возрастных форм общения у детей с ЗПР, а также в общей неразвитости структурных компонентов общения. Основные направления работы педагога по социально – личностному развитию детей с ЗПР: · игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста; · игры на развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей; · игры на преодоление негативных эмоций, гнева; · игры на формирование культуры общения;