Сенсорный уголок для детей с ТНР
презентация к уроку по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Тема презентации. Использование оборудования сенсорного уголка в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.

Актуальность выбранной темы. 

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. А это-залог успешности во взрослой жизни.

        К сожалению, в последние годы отмечается увеличение числа детей с тяжёлыми речевыми нарушениями. Особенности таких детей: дефицит внимания; низкий уровень развития самоконтроля и познавательной активности; быстрая утомляемость и, как следствие, низкая работоспособность; особенности зрительно-пространственного восприятия; низкий уровень мотивации к обучению.

        Это связано с тем, что ребёнок воспринимает и познает окружающий мир через различные органы чувств. Информация, поступающая в мозг от органов зрения, слуха, осязания, обоняния, кинестетических, вестибулярных и др. рецепторов формирует его знания и опыт. У детей с тяжёлыми нарушениями речи, этот сенсорный поток значительно ослаблен.

        Это вызывает необходимость поиска наиболее эффективного пути решения этой проблемы данной категории детей. Итогом такого поиска для нас стала организация сенсорного уголка.

Сенсорный уголок – это организованная особым образом окружающая среда, включающая различные стимуляторы, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания, на вестибулярные рецепторы.

Задачи, решаемые во время работы с детьми в сенсорном уголке:

· снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижение состояния релаксации и душевного равновесия;

· активизация различных функций центральной нервной системы за счет создания полисенсорной среды;

· стимуляция ослабленных сенсорных функций (зрение, осязание, слух и т. д.);

·   развитие двигательных функций;

· создание положительного эмоционального фона, повышение мотивации к проведению коррекционно-образовательной деятельности.

В оборудовании нашего сенсорного уголка можно выделить 2 блока:

-Релаксационный блок, который способствует снятию психоэмоционального напряжения.

-Активационный блок, который служит для зрительной, слуховой стимуляции, повышения двигательной активности, совершенствования общей и мелкой моторики.

        Развивающую среду сенсорного уголка условно можно разделить на 4 зоны.

 Мягкая зона.

 Назначение зоны: обеспечение комфортных и безопасных условий; создание условий для релаксации.

Наполнение зоны: 

1.Мягкий диван, пуфики, мягкое кресло (Различны по высоте и размеру, мобильны. Сидя на пуфике, диване или кресле ребенок отдыхает, слушает музыку, наблюдает за светоэффектами, расслабляется и т. д).

2.Мягкие игрушки, подушки (Игрушки разные по размеру, могут использоваться как подушки для сидения, лежания, обнимания).

3.Домики для уединения (Розовый-для девочек, синий для мальчиков. В них также находятся подушки и мягкие игрушки).

Зрительная зона.

Назначение зоны: успокаивающее и расслабляющее действие в результате медленно меняющихся световых эффектов; привлекающее и поддерживающее внимание для зрительной стимуляции, стимуляции двигательной активности и исследовательского интереса (яркие светооптические эффекты).

Наполнение зоны: 

1. Светильник «Бегущий огонь» (Создает световое пятно с плавными переливами красок и узоров, которое оказывает сильное эмоциональное и оптическое воздействие. Изменяющиеся цвета без четких границ позволяют ребенку максимально расслабиться, способствуют развитию воображения).

2. Диско-шар (Движение шара в луче направленного света дает множество бликов, «солнечных зайчиков». В сочетании со спокойной музыкой создает ощущение волшебства, сказки, героем которой становится ребенок. Создает положительный эмоциональный настрой).

Акустическая зона.

 Назначение зоны: успокаивающее и расслабляющее действие (тихая медленная музыка); привлекающее и поддерживающее внимание для слуховой стимуляции, стимуляции двигательной активности и исследовательского интереса (звуковые и шумовые эффекты).

Наполнение зоны: 

1. Фонотека на для релаксации (музыка и звуки природы);

2. Портативная колонка, диско-шар, у которого есть наличие гнезда для флешки.

Тактильно-кинестетическая зона.

Назначение зоны: освоение новых ощущений и развитие тактильной чувствительности, различение свойств предметов и улучшение зрительно-моторной координации.

Наполнение зоны: 

1. Сухой дождь (Нити имитируют струи воды. Через них приятно проходить, трогать руками, перебирать в пальцах. «Струи» стимулируют тактильные ощущения, создают приятные эмоциональные переживания)

2. Массажные мячи разных размеров и поверхностей, массажные ролики (Предназначены для стимуляции тактильной чувствительности, массажа и самомассажа).

3. Тактильные мешочки (Это набор мешочков, заполненных различными по составу материалами, которые дети определяют на ощупь, например, по признаку твердости-мягкости).

 4.Тренажеры для развития мелкой моторики (развивают точность, координацию движений пальцев): 

шнуровки, застежки, пазлы, конструктора, мозаики,ракушки разного размера, обводилки, контейнера с крупой, в которых можно прятать буквы, дети их находят и проговаривают и многое другое. Тут есть и игры на развитие речевого дыхания, мягкая подушка, на которой есть молнии разного цвета, длины, пуговицы, ленты, цветы, которые можно отстегнуть и переместить на другое место.

Там же находятся удобные полки, на которых размещается весь материал. Весь материал находится в свободном доступе для ребят, его можно перемещать в любое удобное место для детей.

В последнее время у нас появились новинки в этом уголке.

Особое внимание детей привлекает новая игра «Мозаика с камешками марблс». Картинки очень яркие, камешки на ощупь приятные, гладкие. В эту игу ребята могут играть очень долго.

Ещё одна новинка – это столик с песком с подсветкой. Цели использования столика с песком и подсветкой:

-Развитие мелкой моторики. Игры с песком стимулируют развитие речевого центра в головном мозге, зрительной и двигательной памяти, логического и образного мышления, оптико-пространственного восприятия.

-Раскрытие творческого потенциала. Занятия развивают фантазию, прививают любовь к занятиям и труду, повышают самооценку.

-Обучение письму и чтению. На песке можно не только рисовать узоры, но и писать цифры, буквы, составлять целые слова.

-Синхронизация работы полушарий мозга. Создание рисунков двумя руками стимулирует выработку новых нейронных связей, повышает интеллектуальный потенциал и умственную активность.

-Психологическая разгрузка и снятие агрессии. Игры с податливым материалом успокаивают, помогают выражать чувства и «проживать» стрессовые моменты, снижают агрессию.

-Развитие коммуникативных навыков. Позволяет развивать социальную активность, учить взаимодействовать и добиваться поставленной цели (общий рисунок) совместно.

-Коррекционная работа для зрения. Подсветка не раздражает глаза, но активирует работу зрительного анализатора.

Всё, что находится в нашем сенсорном уголке, отвечает требованиям ФГОС. Наполняемость уголка постоянно меняется. Это зависит от лексической темы недели и интересов ребят.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование потенциала сенсорного уголка, наряду с традиционными методами коррекционного воздействия, способствует повышению эффективности коррекционно-образовательного процесса в целом, оптимизирует развитие наших детей с тяжёлыми нарушениями речи, способствует сохранению и укреплению их здоровья.