Сказка как игра
методическая разработка по коррекционной педагогике

Сказка как игра

В современном мире чтение сказок все больше уходит на второй план, а в мир ребенка основательно ворвались гаджеты. Именно поэтому проведение игровых занятий в форме сказки является простым способом продуктивного эмоционального взаимодействия с любым ребенком. Именно через игру ребенок познает все вокруг, у него формируются представления о свойствах предметов и различных явлений, развивается восприятие. Что и является сенсорным развитием в дошкольном возрасте.

 Сказка – это тоже игра, игра героев, персонажей сказки. Работа со сказкой позволяет формировать у дошкольника активный речевой запас, развивать невербальное и вербальное воображение. Коммуникативная сказка является сенсорно-интегрированной средой с использованием нейроподхода, где ребенок сам является непосредственным участником процесса: он может стать героем сказки, принять на себя роль ведущего, прожить эмоции, помочь другу. На таком занятии ребенок «погружается в мир волшебства», что способствует высокой мотивации, активной включенности и участия в играх.У детей с задержкой психоречевого развития прослеживается тенденция отставании психических и телесных функций. Неполноценность познавательной сферы влечет за собой появление речевой недостаточности. В свою очередь отклонение речевого развития тормозят формирование психических функций, ограничивают познавательные возможности, нарушают процесс социальной адаптации, следовательно, необходимо погружать таких детей в сенсорно-интегрированную среду, чтобы занятие было максимально комплексным. Общение в группе и разнообразный практический опыт детей с самого начала опосредованы языком. Ведь именно речевое общение активизирует познавательные процессы, развивает эмоциональную сферу, нормализует поведение. И хотя языковому общению принадлежит огромная, решающая роль в развитии ребенка, но все таки творцом человека выступает конкретная сенсорно-практическая деятельность, в процессе которой дети взаимодействуют, коммуницируют, чем и является сенсорная сказка. В результате ребенок научится использовать речевые средства в ситуации взаимодействия со взрослыми и детьми. Сенсорная сказка помогает сформировать схему тела и образ Я, а также происходит развитие социального взаимодействия и эмоциональной сферы ребенка, а именно способности испытывать чувство сопереживания героям занятия, воспитание чувства эмпатии, развитие способности к мимическому выражению эмоций.

Сложность применения сенсорных сказок в том, что готовых текстов очень мало. Педагогу нужно самому разработать текст и подобрать приёмы для решения поставленных задач.