Дидактическая пособие «Помоги Незнайке нарисовать картину» (для обучающихся старшего дошкольного возраста с НОДА)
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Дидактическая пособие «Помоги Незнайке нарисовать картину»

Составитель: воспитатель Зинченко Елена Ивановна

Цель: развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников посредством создания коллективной работы с помощью карточек со схематическим изображением предметов

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе общения

Учить договариваться между собой о последовательности работы (кто и за кем будет рисовать)

Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, соглашаясь или не соглашаясь с мнением товарищей

Воспитывать аккуратность в работе

Образовательные:

Закреплять знания детей о разнообразных техниках и средствах изображения рисунка (восковые мелки, акварель, гуашь, фломастеры, карандаши)

Упражнять в подборе нужного цвета, в смешивании цветов; закреплять умение детей отображать представления об окружающем мире в художественно-творческой деятельности.

Коррекционные:

Способствовать   развитию мелкой моторики, тактильно-двигательного и образного восприятия, воображения, творчества, умение ориентироваться на плоскости

Индивидуально- дифференцированный подход:

Не соответствие- педагог помогает в создании изображения (помогает прорисовывать), предлагает схему изображения предметов, обсуждает вместе с детьми и определяют порядок очерёдности в изображении картины

Частично соответствует- педагог задаёт наводящие вопросы (можно использовать кубик Блума), уточняет кто в какой последовательности будет изображать картину и какими средствами. Можно предложить схему изображения (дерева, птицы, человека и т.д)

Полное соответствие- дети самостоятельно обсуждают процесс изображения, распределяют очерёдность

Игровые действия:

1. Ставится изображение Незнайки в прозрачный мольберт.
2. Педагог спрашивает детей: «Поможем Незнайке нарисовать картину? (картиной может быть изображение любого пейзажа)
3. Воспитатель предлагает детям по желанию выбрать карточку с любым схематичным изображением которое бы он хотел нарисовать.
4. Затем дети обсуждают кто, в какой последовательности и какими средствами будут изображать картину.
5. Педагог предлагает большой ватманский лист.
6. Дети выполняют работу- рисуют