Технология «карусель» в дошкольном образовании
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 «Гнездышко»

(МБДОУ «Детский сад №10 «Гнездышко)

658210 г. Рубцовск ул. Красная, 60

тел.: 4-14-03, 4-01-40 факс: 8 (38557) 4-14-03

Технология «карусель» в дошкольном образовании

Подготовил: учитель-логопед

Гриценко И.Ю.

Рубцовск, 2024 г

Технология «карусель» в дошкольном образовании представляет собой метод обучения, который предполагает чередование различных видов деятельности в рамках одного занятия. Этот метод направлен на поддержание интереса и внимания детей, а также на развитие их моторики, координации движений и коммуникативных навыков. Технология «карусель» получила своё название благодаря тому, что дети перемещаются от одной станции к другой, подобно карусели.

Такая технология внедряется для организации работы в парах. Именно динамическая пара обладает большим коммуникативным потенциалом, и это стимулирует общение между детьми.

Цель: формирование навыков работы в парах.

Организация: воспитатель предлагает детям по желанию (или другим способом) объединиться в пары и встать в два круга: внутренний и внешний. Он предлагает диалог-задание. Дети из внутреннего круга остаются на месте, а из внешнего после мини-диалога делают шаг влево и оказывается в паре с новым собеседником. Каждый новый диалог развивает у ребенка умение понимать и принимать новый взгляд на проблему, предложенную воспитателем или сверстником.

Ценность для ребенка: формирование навыков сотрудничества, положительной самооценки, ориентирования в пространстве, воспитание волевых качеств.

Особенности проведения: сначала дети из внутреннего круга могут сидеть лицом к внешнему кругу, а дети из внешнего круга перемещаются по нему. Вначале лучше использовать диалоги этикетного характера: «Лучший комплимент», «Я делаю покупки», «Давай познакомимся», «Разговор в общественном месте». Более сложные диалоги-рассуждения требуют предварительной подготовки, детей необходимо настроить на диалог, предложив речевой образец.

 Основные принципы технологии «карусель»

1. Чередование видов деятельности: Занятие делится на несколько станций, каждая из которых посвящена определённому виду деятельности. Например, одна станция может быть посвящена рисованию, другая — конструированию, третья — чтению и т.д.

2. Перемещение между станциями: Дети переходят от одной станции к другой после окончания времени, отведённого на каждую станцию. Время пребывания на каждой станции обычно составляет от 10 до 15 минут, в зависимости от возраста детей и типа деятельности.

3. Гибкий график: Количество станций и продолжительность занятий могут варьироваться в зависимости от потребностей и возможностей конкретной группы детей.

4. Участие педагогов: Педагоги могут находиться на каждой станции, помогая детям и контролируя процесс, либо координировать перемещение детей между станциями.

 Этапы проведения занятия по технологии «карусель»

1. Планирование: Педагог заранее определяет количество станций, виды деятельности на каждой станции и необходимое оборудование.

2. Организация пространства: Помещение оборудуется таким образом, чтобы обеспечить комфортное перемещение детей между станциями и удобство выполнения заданий.

3. Инструктаж: Перед началом занятия педагог объясняет детям правила перемещения между станциями и порядок выполнения заданий.

4. Начало занятия: Дети распределяются по станциям и приступают к выполнению заданий.

5. Переход между станциями: По сигналу (например, звон колокольчика) дети переходят к следующей станции.

6. Завершение занятия: После прохождения всех станций дети возвращаются на исходную позицию, где подводятся итоги занятия и обсуждается выполненная работа.

 Примеры станций

1. Рисование: Дети рисуют на заданную тему, используя краски, карандаши или мелки.

2. Конструирование: Дети строят модели из конструктора LEGO, кубиков или других строительных наборов.

3. Музыкальная станция: Дети слушают музыку, играют на музыкальных инструментах или участвуют в музыкальном занятии.

4. Чтение: Дети читают книги, рассматривают иллюстрации или слушают рассказы педагога.

5. Физкультурная станция: Дети выполняют физические упражнения, играют в подвижные игры или занимаются гимнастикой.

Преимущества технологии «карусель»

1. Поддержание интереса: Чередование видов деятельности предотвращает утомляемость и сохраняет внимание детей.

2. Развитие моторики и координации: Физические упражнения и работа с мелкими предметами улучшают координацию движений и мелкую моторику.

3. Социальное взаимодействие: Перемещение между станциями и совместная работа способствуют развитию коммуникативных навыков.

4. Индивидуальное развитие: Дети могут выбирать станции, соответствующие их интересам и способностям, что способствует индивидуальному развитию.

5. Эффективное использование времени: Благодаря чёткой структуре занятия, каждый ребёнок успевает поучаствовать во всех видах деятельности.

Технология «карусель» в дошкольном образовании является эффективным методом обучения, который сочетает в себе разнообразие видов деятельности, поддержание интереса и развитие важнейших навыков у детей. Этот метод позволяет педагогам организовать занятия таким образом, чтобы максимально задействовать потенциал каждого ребёнка и создать благоприятные условия для его развития.