Консультация "Развитие артикуляционной моторики"
консультация по коррекционной педагогике

РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ

Развитие артикуляционной моторики — это процесс, направленный на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, принимающих участие в речи. 

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений органов речи, необходимых для правильного произнесения звуков, подготовка речевого аппарата к речевым нагрузкам. 

Виды артикуляционных упражнений:

• Статические упражнения направлены на то, чтобы ребёнок научился удерживать артикуляционную позицию 5–10 секунд (например, «Бегемот», «Ворота», «Лопаточка», «Чашечка», «Иголочка», «Горка», «Грибок»). 
• Динамические упражнения (ритмичное повторение движений по 6–8 раз) вырабатывают подвижность языка и губ, их координацию и переключаемость (например, «Часики», «Качели», «Футбол», «Лошадка», «Маляр», «Вкусное варенье», «Чистим зубки»). 

Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики:

• Проводить её нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3–4 раза в день по 3–5 минут. 
• Не следует предлагать детям более 2–3 упражнений за раз — лучше разбить комплекс на весь день. 
• Начинать гимнастику со статических упражнений, они выполняются по 10–15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении), далее переходят к динамическим. 
• На первых занятиях упражнение повторяется 2–3 раза, в дальнейшем каждое упражнение выполняется до 10–15 раз. 
• При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определённую последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. 

Перед проведением упражнений для артикуляционной моторики дома рекомендуется проконсультироваться с логопедом.  

Некоторые упражнения, которые можно выполнять дома:

• «Дудочка». Сложить губы в трубочку и максимально вытянуть вперёд. 
• «Заборчик». Широко улыбнуться, показав верхние и нижние зубы. Часто упражнения «Дудочка» и «Заборчик» связывают в один комплекс, чередуя их с повтором 5–7 раз. 
• «Лошадка». Пощелкать языком, имитируя цокот копыт. 
• «Злая лошадка». Изобразить фырканье лошади: набрать воздух и с силой выдохнуть его, не раскрывая рта. 
• «Кролик». Приподнять верхнюю губу, чтобы приоткрыть верхние зубы. Удерживать позу 6–7 секунд. 
• «Рыбка». Втянуть щёки и удерживать их в таком положении. 
• «Чистим зубки». Кончиком языка провести сначала по верхним, а затем по нижним зубам, можно двигаться внутри рта по кругу несколько раз. 
• «Хомячок». Надуть обе щёки, затем поочерёдно левую и правую. 
• «Лопни шарик». Надуть щёки, затем указательными пальцами слегка ударить по ним, чтобы выпустить воздух. Повторить 5 раз. 
• «Пятачок». Вытянуть губы трубочкой и начать вращать ими по кругу в сомкнутом положении. 
• «Иголочка». Язычок высовывается и тянется как можно дальше (язык — узкий). 
• «Грибок». Язык поднимается к небу и удерживается в таком положении 5–7 секунд. 
• «Часики». Нужно слегка приоткрыть рот и касаться кончиком языка то правого, то левого угла рта. 
• «Качели». Открыть рот, слегка высонуть язык и поочерёдно поднимать его вверх и опускать вниз. 
• «Гудит пароход». Широкая улыбка, слегка прикусывать язычок (фиксировать его) и долго тянуть звук «ы». 
• «Вкусное варенье». Широким языком облизывать верхнюю губу. 
• «Кусачий щенок». Широко улыбнуться, приоткрыть рот, слегка покусывать кончик и центр языка. 
• «Где конфета». Плотно закрыть рот, надавливать изнутри кончиком языка то на одну, то на другую щёку. Движение должно быть заметно со стороны. 
• «Бублик». Зубы сомкнуть, губы округлять и слегка вытягивать вперёд. Удерживать в таком положении 10 секунд, расслаблять. При округлении губ видны верхние и нижние резцы. 
• «Обезьянка». Рот немного приоткрыть и поместить язык между нижними зубами и нижней губой. Губы сближены. Удерживать в таком положении 10 секунд. 
• «Бульдог». Механика упражнения аналогична «Обезьянке», но работа ведётся с верхней губой. 

Рекомендуется выполнять упражнения перед зеркалом, чтобы ребёнок мог самостоятельно контролировать правильность выполнения. 

Для достижения наилучших результатов упражнения для артикуляционной моторики нужно выполнять регулярно, желательно 2–3 раза в день.  

Однако важно не допускать переутомления: первым признаком утомления считается снижение качества движения, в таком случае упражнение нужно временно прекратить.  

Для каждого человека комплекс упражнений составляется индивидуально, поэтому перед началом занятий рекомендуется проконсультироваться с логопедом. 

Несколько рекомендаций по выполнению упражнений для артикуляционной моторики:

• Проводить занятия в положении сидя. Нужно следить, чтобы спина была прямой, а тело — расслаблено. 
• Заниматься перед большим зеркалом. В нём нужно видеть лицо взрослого, который проводит занятие, и своё собственное. 
• Сначала взрослый показывает, как делать упражнение, потом контролирует, насколько качественно его выполняют. Нужно следить, чтобы движения были точными, плавными, с правильным темпом. 
• Если что-то не получается, движения можно скорректировать с помощью ручки, чайной ложки, медицинского шпателя или просто чистого пальца. 
• Начинать с самых простых упражнений, потом переходить к более сложным. 
• Следить за качеством выполнения — если оно начнёт снижаться, это может свидетельствовать о переутомлении. 
• Стараться, чтобы занятия проходили увлекательно. В противном случае необходимость выполнять их ежедневно приведёт к потере интереса и снижению эффективности. 

Перед занятиями рекомендуется проконсультироваться с логопедом, чтобы исключить противопоказания и подобрать наилучший вариант упражнений. 

Некоторые ошибки, которые часто допускают при выполнении упражнений для артикуляционной моторики:

• Выполнение без зеркала. Чтобы контролировать правильность движений, нужно видеть своё лицо. 
• Неправильное положение губ. Например, при выполнении упражнений «заборчик» или «улыбка» должны быть видны верхние и нижние зубы. 
• Подвижность нижней челюсти. Например, при выполнении упражнения «лошадка» должен двигаться только язык, а нижняя челюсть должна быть статичной. 
• Недостаточное количество повторений. Каждое упражнение нужно выполнять от 5 до 10 раз. 
• Неправильное положение зубов. Например, в упражнении «заборчик» нельзя ставить зубы нижней челюсти ровно под зубы верхней челюсти. Верхние зубы должны немного перекрывать нижние (примерно на 1 или 2 миллиметра). 
• Движение языка в неправильном направлении. Например, в упражнении «вкусное варенье» язык должен двигаться сверху вниз, а не влево-вправо. 
• Перед началом занятий рекомендуется проконсультироваться с логопедом.

Несколько специалистов, которые помогают с артикуляционной моторикой:

• Логопед. Проводит специализированные артикуляционные упражнения, направленные на укрепление и развитие мышц речевого аппарата. Логопеды работают как с детьми, так и со взрослыми, предлагая индивидуально подобранные методики и подходы. 
• Миофункциональный терапевт. Специалист занимается восстановлением мышечного баланса челюстно-лицевой системы. Его цель — научить человека правильно глотать, жевать, произносить звуки, управлять мышцами лица. 
• Логопедический массажист. Проводит процедуру, которая стимулирует органы артикуляции и влияет на их работу. Логопедический массаж входит в комплекс реабилитационных упражнений и даёт ощутимые результаты в работе с детьми, подростками и взрослыми. 
• В зависимости от ситуации могут также потребоваться консультации невролога, педагога-психолога, реабилитолога.