Игровые технологии, как средство развития детей с ОВЗ
материал по коррекционной педагогике

Слайд 1

Здравствуйте коллеги! Работаю в группе компенсирующей направленности с детьми с задержкой психического развития, расстройстройствами аутисического спектра и с детьми с умственной отсталостью.

Моя работа строится на основе адаптированной программы. В своей работе я опираюсь на рекомендации ПМПК. В коррекционной работе использую различные методы и приемы, направленные на коррекцию и развитие познавательных процессов, мыслительных операций, развитие сенсорных эталонов, формирование элементарных математических представлений, развитие крупной и мелкой моторики, пространственных и бытовых ориентировок.

Тема моего выступления: «Игровые технологии, как средство всестороннего развития детей с ОВЗ»

Игровые технологии являются важным инструментом для всестороннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Они предоставляют уникальные возможности для обучения, развития социальных навыков, эмоциональной устойчивости и творчества.

Слайд 2

В коррекционных занятиях я использую различные методы и методики, но сегодня хочу поделиться опытом работы с использованием Стола Сортер и «цветной гальки». Они являются эффективными инструментами в процессе развития детей.

Слайд 3

Есть множество игр с применением радужной гальки, таких как:

Выполни по образцу

Слайд 4

1. Игра «Балансир»
2. Игра на ориентацию в пространстве «Положи правильно».

Мы с тобой путешествуем, а каждый путешественник должен уметь хорошо ориентироваться на карте. Камешки помогут нам в этом. Перед тобой карта и я предлагаю помочь нашим героям добраться до места.  Покажи, где правая рука, а где левая? Я буду говорить, куда нужно положить тот или иной камешек:

-Мяч подпрыгнул в левый верхний угол.

-Мишку посадили в правый верхний угол.

- Кукла сидит в левом нижнем углу.

- Машинка приплыла в правый нижний угол.

-Заяц по середине

(Даем инструкцию: левой рукой возьми красный камешек и положи….,, правой рукой …)

3. Игра «Разминка для пальчиков».

А теперь, я предлагаю сделать разминку для пальчиков:

Берем камешки сначала:

Большим и указательным,

большим и средним,

большим и безымянным,

большим и мизинцем.

Говорим и отдыхаем,

Камешки перебираем,

Разные - разные:

Голубые, красные,

Желтые, зеленые,

Легкие, тяжелые.

Все камешки мы разобрали. Отлично справились.

Слайд 5

Ига «Сортировщик»

Игра «Дорожки»

Слайд6

7)Сказка

Сочиняем сказку с ребенком.

Вариант:

Жил был Зайчик – побегайчик  (Складываем из камешек зайца) (Давай придумаем, как  его звали). У него была  подружка лягушка (Складываем из камешек лягушку). Они очень любили приключения. Решили они отправиться в путешествие. Шли они по дорожке из разноцветных камней. (Выкладываем из камней дорогу)  Шли мимо гор(Выкладываем горы) и они нашли волшебный цветочек (выкладываем цветочек) этот цветочек исполнял любое желание. Какое у тебя желание?  Загадай его, и оно обязательно исполнится.

Я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик с применением игр «Цветной гальки»

Слайд 7

Вывод

Пособие «Радужная галька» способствует сенсорному, познавательному, речевому и физическому развитию детей.  

Оно помогает развивать мелкую моторику, цветовое восприятие, координацию движений и логическое мышление, запуск речи. Также пособие знакомит со счётом, цветом, понятием размера и равновесия.

Сортер АV комплекс ЭКО

Стол-сортер AV Комекс — это специальное игровое оборудование, предназначенное для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Он помогает развивать пространственное восприятие, моторику и координацию движений. Стол может быть использован для обучения сортировке предметов, классификации, а также для моторных и сенсорных заданий.

Характеристики
- Материалы: Стол изготовлен из безопасных и долговечных экологически чистых материалов.
- Конструкция: Удобный дизайн, который облегчает доступ и взаимодействие детей.
- Модули: Может включать различные вставки и элементы для сортировки, что позволяет проводить разнообразные дидактические игры.
- Цели: Способствует развитию познавательных и моторных навыков.

Коррекционные занятия с применением сортера проходят в виде игры

2)Еще одним вариантом игры сортер является выкладывание деталей (300шт) в разные отверстия. Это можно выполнять сразу с 4 детьми. Инструкция может быть разная: ставь детали обеими руками, ставь детали одной рукой, ставь детали левой \ правой рукой.

1)Разноцветные фигурки убежали со своих мест —им захотелось погулять. Давайте наведем порядок и вернем фигурки на свои места! Можно играть в кругу с несколькими детьми: один игрок вытаскивает деталь из мешочка, говорит, на что она похожа, и передаёт дальше. Следующий игрок говорит своё сравнение и передаёт дальше, повторяться нельзя. В итоге деталь остаётся у того, кто назвал последнее сравнение. 

Во время игры с сортером можно придумывать, на что похожа фигурка. Например:

• Деталь в форме полумесяца может быть похожа не только на месяц, но и на улыбку или на срез яблока, от которого откусили большой кусок. 
• Деталь в форме трапеции может быть похожа на шоколадную конфету из коробки или на мамину сумку
• Овальная в сечении деталь может стать тарелкой с супом,
•  квадратная — вторым блюдом, 
• круглая — чашкой чая, 
• треугольная — куском торта на десерт. 

3) Детям предлагается расставить детали 4 разных цветов с обозначением(красный- дикие животные, желтый- домашние животные, зеленый-овощи, синий фрукты) обозначение того или иного персонажа или предмета есть не на каждой детали. Инструкция: расставь и запомни где кто/что?

Заключение: Игровые технологии представляют собой мощный инструмент для всестороннего развития детей с ОВЗ, обеспечивая возможности для обучения, социального взаимодействия и физической активности в увлекательной и доступной форме. Важно интегрировать эти технологии в образовательный процесс с учетом индивидуальных потребностей и возможностей каждого ребенка, создавая тем самым поддерживающую и мотивирующую среду для его развития.