Психологическое заключение будущий первоклассник (тест Векслера (WISC) (детский вариант))
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Психологическое заключение

Ф.И.О. ребенка  

Дата рождения            г. р.  возраст    лет    мес.

Адрес места жительства (регистрации)  

Ф. И. О. родителя (законного представителя)  

Использовались методы: визуальная диагностика, тест Векслера (WISC) (детский вариант), беседа с мамой.

Мальчик посещает   « » структурное подразделение ……. детский сад с   г. На данный момент посещает старшую разновозрастную группу (с мая 2020 г.), обучается по программе «……..» .

Во время психологического обследования контакт устанавливается сразу, но он носит малопродуктивный и кратковременный характер, дистанцию с педагогом держит не всегда. Интерес к совместной деятельности неустойчивый, кратковременный. Целенаправленность низкая, не всегда улавливает главной мысли содержания. Нуждается в повторении заданного вопроса, а так же в направляющей, организующей помощи и поэтапном контроле со стороны педагога.

На момент проведения данного обследования методом теста Векслера (WICS):

вербальная сторона мышления характеризуется:

- низким уровнем объема и уровня простых знаний, широты познавательных интересов;

- достаточным уровнем сформированности социального поведения и умения делать умозаключения на основе жизненного опыта;

 - снижен уровень сформированности концентрации произвольного внимания и четкости оперирования числовым материалом;

- низким уровнем сформированности способностей к логическому обобщению, абстрагированию;

- низким уровнем способности оперировать словарным запасом;

- низким уровнем оперативной памяти и активного внимания.

Невербальная сторона мышления характеризуется:

- низким уровнем концентрации, распределения и переключения  внимания, а так же восприятия, зрительно-моторной координации, скорости формирования новых навыков, способности к интеграции зрительно-двигательных стимулов;

- низким уровнем умения организовать отдельные части смыслового сюжета в единое;

 -крайне низкой способностью к «схватыванию» зрительного материала, пониманию событий;

- высоким уровнем сформированности аналитико-синтетических способностей, пространственного воображения;

- достаточным уровнем сформированности перцептивных способностей, умением дифференцировать существенное от второстепенного в зрительных образах.

Вывод: общий показатель IQ 73 – пограничный уровень (вербальный интеллект – 77, невербальный интеллект - 74).

  г.

Педагог – психолог