Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы-интерната по обучению образовательной деятельности детей с ОВЗ.
материал по коррекционной педагогике

Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы-интерната по обучению образовательной деятельности детей с ОВЗ.

Одной из главных задач современного этапа развития системы образования является создание педагогических условий, оптимальных для каждого дошкольника. Такой подход предполагает формирование адаптивной социально-образовательной среды, включающей всё многообразие различных типов образовательных учреждений. И здесь важную роль играет преемственность в работе детского сада и школьных образовательных учреждений.
14.02.2023 состоялся день открытых дверей в КГБОУ «Ужурская школа-интерна» для родителей и их детей , тема « Счастье –на кончиках пальцев», праздник , где все можно потрогать , посмотреть , послушать . Учитель-дефектолог Борисова В.А МКДОУ №4 «Звездочка» посетила это мероприятие и заложила преемственность между МКДОУ №4 «Звездочка» и КГБОУ «Ужурской школой-интерн»
Преемственность заложена в самой природе обучения и воспитания. Она предполагает последовательный переход от одной ступени образования к другой и проявляется в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания. Работа с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья, показывает, что быстрее и безболезненнее адаптируются выпускники тех детских садов, в которых существует система формирования их готовности к школьному обучению, проводится совместная работа педагогов детских садов и учителей начальных классов школы интернат , учитывается индивидуальные психологические особенности обучающихся.