Использование элементов хромотерапии в коррекционной работе с детьми ОВЗ дошкольного возраста.

Цель мастер – класса:  

Представление педагогического опыта по применению элементов хромотерапии в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста

Задачи мастер – класса:

Сформировать у педагогов – участников мастер-класса представление о нетрадиционной технологии - хромотерапия

Ход мастер – класса:

Актуальность

В последнее время становится актуальным внедрять в образовательный процесс разнообразные здоровьесберегающие технологии. В деятельности учителя - дефектолога они становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми. Эти методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, которые помогают преодолевать речевые трудности, а также способствуют оздоровлению детей дошкольного возраста. Помимо традиционных здоровьесберегающих технологий я использую нетрадиционные формы, одну из них я бы хотела вам продемонстрировать.

Технология хромотерапии (цветотерапия), это наука, изучающая свойства цвета, восстановление индивидуального биологического ритма с помощью специально подобранного цвета.

Помимо зрительных образов глаз выполняет функцию восприятия световой энергии и цветовых эффектов.  Изменяя световой и цветовой режимы, можно воздействовать на функции: вегетативной нервной системы; эндокринных желёз

Использование элементов хромотерапии даёт возможность более эффективно проводить коррекционную работу с воспитанниками.     Для повышения внимания и интереса к занятиям,  использую разнообразное цветное  оборудование. Давая ребятам задания, обязательно учитываю  психологию воспитанника.  Малоактивному, пассивному ребёнку предлагаю стимулирующие цвета, а непоседе, наоборот, более спокойные оттенки.  Использование цвета может превратить скучную работу в интересную, живую и  творческую. Данная технология может применяться на всех этапах работы: совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, общей и мелкой моторики, правильного дыхания, ритмодекламация.

Демонстрация опыта:

• Формирование фокус-группы:

- игровое упражнение «Отгадай цвет»: уважаемые, коллеги я предлагаю немного поиграть в игру «Отгадай цвет»

• Это - самый зимний цвет. Скажите правильный ответ. (белый цвет)
• У вас ответ найдётся, - Цвет какой имеет солнце? (жёлтый цвет)
• Этот цвет темнее ночи, И его вы знаете точно. (чёрный цвет)
• Цвет травы и листвы. Назовёте его вы? (зелёный цвет)
• Им часто море называют. Кто цвет возьмёт и отгадает? (синий цвет)
• Такого цвета наша кровь. Какого, - кто сказать готов? (красный цвет)
• (приглашение участников)

Имитационная игра (учебное занятие со слушателями)

Сказка о том, как появился разноцветный мир.

Давным-давно, когда весь мир был только белым и черным, жили на Земле две могущественные феи: фея Тьмы и фея Света. Фея Света озаряла весь мир чудесным искрящимся светом. Когда же наступала ночь, то приходила фея Тьмы, укрывала Землю черным покрывалом, и все предметы становились черными-пречерными. Так они сменяли друг друга долгие годы и века. Но всему на свете приходит конец. И в один прекрасный день фея Света решила подарить Земле краски. Взмахнула она своим волшебным, светящимся лучом, и предстали перед нею цветные феи, словно сотканные из разноцветных сверкающих искорок. Одна фея была красной, другая синей, третья — зелёной, четвертая — желтой... Фей было много: всех цветов и оттенков.  С той поры преобразилась Земля и расцвела яркими красками, радуя людей пестротой своих роскошных и разноцветных нарядов. Я вас приглашаю в разноцветную страну.  (внимание на оборудование)

Упражнение «Цветик-семицветик»

 -Я попрошу вас подойти к столу и выбрать лепесток любого цвета - а теперь давайте соберем из лепестков цветок.

Хочу напомнить, какому настроению соответствует какой цвет:  

- Красный цвет восторженное настроение

- Желтый светлое, приятное

- Синий цвет неудовлетворенное, грустное

- Зеленый спокойствие

- Изумрудный уравновешенное состояние

- Фиолетовый тревожное

- Оранжевый радостное, теплое

Через данную игру мы узнаем эмоциональное состояние ребенка. 

Игра «Бабочка».

-Я предлагаю вам подобрать для своего цветка бабочку и поиграем в игру «Где бабочка?» (отработка предложно – падежных конструкций), я буду называть местоположение бабочки по отношению к цветку, а вы будете показывать. – Где у вас бабочка? НА, НАД, ПОД(индивидуальное проговаривание).  Молодцы, замечательно.

-А теперь положите цветы, а бабочки помогут нам выполнить упражнение на дыхание (развитие дыхания разными способами, можно использовать цветные полоски)

* Давайте подышим, как синее спокойное море – вдох через нос, выдох длительный через рот

* Подышим, как жаркое желтое солнце – выдох через рот горячий

* Подуем на раскалённый металл – выдох сильный, резкий

* Подышим, как зелёное спокойное поле – вдох и выдох через нос.

Игра с платочками

На своих занятиях применяя элементы хромотерапии я использую разное оборудование, помимо цветов, бабочек, цветных ленточек, так же в ход идут  платки, их  применяю при разучивании чистоговорок, скороговорок, стихотворений.

- Возьмите платок

- Работа со скороговоркой: так первую строчку мы произносим вслух, вторую шепотом, за платочком.

* Ехал Грека через реку  (вслух)

  Видит Грека в реке рак  (шепотом, за платочком)

  Сунул Грека руку в реку  (вслух)

  Рак за руку Грека цап   (шепотом, за платочком)

Как вы заметили, кроме разучиваний скороговорок проводится работа над дикцией

-Упражнение по закреплению звукопроизношения через повторение чистоговорок.

Элементы сказкотерапии Феи

-Уважаемы коллеги, я предлагаю вам превратиться в сказочных Фей, выберите себе ленту и накиньте на плечи. Теперь вы Феи. Назовите себя (я – синяя фея..)

- Посмотрим, насколько внимательны Феи цвета. Сейчас я буду называть разные предметы. Если это синий предмет, то свой шарф поднимет «синяя фея», если он красный — то «красная»... А если предмет бывает разных цветов, то свои шарфы могут поднять сразу несколько Фей. Например, какого цвета роза? Правильно, она бывает и белой, и красной, и желтой...

        Приготовились? Слушайте.

Апельсин, море, небо, цветок, лимон, лиса, вишня, банан, колокольчик, лес,  солнце, платье, огонь, мак, цыпленок.

- Расскажите, дорогие феи, какую работу вы совершили на Земле, что в природе вы окрасили в свой цвет.

-Тезис неоконченных предложений (упражнение в согласовании существительных с прилагательными, развитие памяти, внимательности):

- Я окрасила …..

 Итог: Таким образом, включая элементы хромотерапии на коррекционных занятиях,  мы можем, говорить о том, что процесс коррекции речевых нарушений проходит быстрее, вызывает у детей интерес, дарит яркие образы, хорошее настроение, формирует эстетические чувства.

Рефлексия

- Высказывание мнения о мероприятии

      - Где ещё можно применить игры с цветом

Рефлексия с залом:

Уважаемые коллеги, хотелось бы услышать ваше мнение о проведенном мастер-классе:

- если мастер-класс понравился и будет вам полезен в работе пропойте /произнесите протяжно звук «О»

-а если не заинтересовал произнесите «Ц» (показать пальчиком)

Заключение: «Раскрась свой день в яркие цвета! Пусть яркие краски присутствуют в жизни не только летом, но и осенью и зимой!»

Большое спасибо, благодарю за внимание!