Доклад на МО. "Бережное обращение с мамой ребенка с особенностями развития".
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Бережное общение с мамой ребенка с особенностями развития. Учитель-логопед Ларина Н.В. МДОАУ «Детский сад № 146»

Слайд 2

Социализация детей с аутизмом — это многогранный процесс усвоения опыта общественной жизни. Маме Почему ты порой так печальна, Так прекрасно задумчив твой лик? Ты такой не была изначально, И в улыбке был солнышка блик… (из дневника девочки с аутизмом Сони Шаталовой, 9 лет)

Слайд 3

Социализация детей с аутизмом Социализация детей с аутизмом в первую очередь зависит от особенностей семейного воспитания ребенка— это сложная задача, успешное решение которой определяет перспективу дальнейшего психического развития ребенка и психотерапевтическую атмосферу в семье.

Слайд 4

Ирина Борисовна Карвасарская пишет: «Аутизм ребенка можно воспринимать как „крест", как наказание, а можно и как стимул к собственному развитию, необходимому для того, чтобы как можно лучше помочь ребенку на его нелегком жизненном пути».

Слайд 5

Психологическая поддержка семей, имеющих детей с аутизмом, должна начинаться с момента обращения родителей к специалисту. Перед специалистом (врачом, психологом, логопедом или социальным работником) стоит задача обучения родителей уходу за ребенком с аутизмом и общению с ним

Слайд 6

Гештальт-терапия это направление психотерапии. В основе которого лежит принцип «здесь и сейчас». Суть его в том, что бы помочь человеку сделать свою жизнь более яркой и комфортной. Еще гештальт – терапию называют терапией контакта, потому что в этом подходе человек рассматривается как субъект, контактирующий с внешнем миром и людьми

Слайд 7

Доктор Нейл Бродерик, психолог из Исследовательского института расстройств аутистического спектра и Медицинского центра Университета Вандербильта, занимается психотерапией родителей детей с РАС, а также исследует, как методы снижения стресса с помощью осознанности в повседневной жизни могут помочь таким родителям

Слайд 8

Педагог и психолог Александр Сидельников, отмечает, что дети-аутисты — очень «глубокие» и чуткие, и — чем тяжелее аутистическое расстройство, тем человек глубже ощущает другого, и с такими детьми нужно общаться не словами и жестами, и даже не карточками, а «душами».

Слайд 9

Забота о себе – единственный способ обеспечить возможность позаботиться о других. Забота о себе — на первом месте Социальная поддержка Повышение компетентности Программы помощи для семей и родителей детей с особенностями развития (Ранняя пташка, Тренинг навыков воспитателей)

Слайд 10

Проблемы общения детей с синдромом раннего детского аутизма. Сложности в работе с аутичными детьми проявляются в том, что часть таких детей мутичны в речи, не пользуются активной речью как средством общения при сохранном слухе и без видимых органических нарушений речедвигательного аппарата. Другие — могут обладать достаточно развитой речью, но как средство коммуникации её не используют. Установить контакт, понять, что нужно и что хочет этот ребёнок очень сложно. Так как, любую тревогу, любые проблемы ребенок с аутизмом выражает не с помощью речи, а криком, нарушением и изменением своего поведения, доходящим до агрессии и самоагрессии

Слайд 11

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ Сара Ньюмен, автор книги «Игры и занятия с особым ребенком», дает следующие рекомендации для лучшего понимания окружающих аутичным ребенком: - Обращаясь к ребенку говорить просто и ясно. Не употреблять сложных конструкций, употреблять только ключевые слова. - Речь взрослого должна укладываться в рамки понимания ребенка и в то же время чуть-чуть выходить за её пределы. То есть, адаптировать свою речь по мере развития возможностей детей. - Следить за тем, чтобы выражение лица взрослого и интонация совпадали со словами.

Слайд 12

- Во время разговора с ребёнком использовать естественные жесты, что облегчит ему понимание. - Немедленно отвечать на любое «высказывание» ребенка, будь то слово, жест или улыбка. Дать ребенку понять, что коммуникация всегда действенна. - Встречать любые попытки общения похвалой, ободрением. - «Переводите» сообщение ребенка на язык слов. - Для лучшего понимания происходящего вокруг, необходимо постоянно сообщать ребенку о событиях повседневной жизни. - Читать книги и обсуждать сюжет и героев. - Играть с ребенком — это источник развития речи и общения.

Слайд 13

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!