Игры на развитие внимания для детей старшей группы
картотека по коррекционной педагогике (старшая группа)

Развитие внимания у детей 5-6 лет

Развитие внимания у детей старшего возраста — ключевая задача для подготовки к школе. В этом возрасте важно развивать все свойства внимания: устойчивость, концентрацию, переключение, распределение и объем.

Игры должны быть динамичными, разнообразными и вовлекать разные каналы восприятия (зрение, слух, движение).

1. Игры на развитие слухового внимания

Эти игры учат детей сосредотачиваться на звуковой информации и следовать инструкциям на слух.

· «Слушай хлопки»

  · Ход игры: Дети двигаются по комнате. Педагог договаривается с ними, что определенное количество хлопков — это определенный сигнал. Например: 1 хлопок — присесть, 2 хлопка — встать в позу «аиста» (на одной ноге), 3 хлопка — начать прыгать.

  · Что развивает: концентрация и переключение внимания по слуховому сигналу.

· «Испорченный телефон» (усложненный вариант)

  · Ход игры: Дети передают по цепочке не просто слово, а целую фразу или скороговорку.

  · Что развивает: сосредоточенность на слуховом сообщении, самоконтроль.

· «Найди игрушку по звуку»

  · Ход игры: Водящему завязывают глаза. Один из детей прячет в комнате маленькую музыкальную игрушку (например, звенящий колокольчик или телефон с мелодией). Водящий должен найти ее, ориентируясь на звук.

  · Что развивает: концентрация и избирательность слухового внимания.

2. Игры на развитие зрительного внимания

Эти игры тренируют умение замечать детали, сравнивать, находить отличия.

· «Что изменилось?»

  · Ход игры: на столе раскладываются 6-8 предметов (или на мольберте прикрепляются картинки). Дети внимательно смотрят на них 20-30 секунд, затем закрывают глаза. Педагог убирает один предмет, добавляет новый или меняет их местами. Дети должны угадать, что изменилось.

  · Что развивает: концентрация, устойчивость и объем зрительного внимания.

· «Найди отличия» (парные картинки)

  · Ход игры: ииспользуются специальные парные картинки с 5-10 отличиями. Дети могут искать их как индивидуально, так и в команде, соревнуясь.

  · Что развивает: сосредоточенность, наблюдательность, умение анализировать.

· «Лабиринты»

  · Ход игры: Детям раздают листочки с лабиринтами разной сложности (помоги зайчику дойти до морковки, проведи машину в гараж). Нужно провести линию от начала до конца глазами или карандашом.

  · Что развивает: концентрация, планирование, устойчивость внимания.

3. Игры на развитие моторно-двигательного внимания

Эти игры требуют координации движения и внимания одновременно.

· «Копирование движений» (усложненный вариант)

  · Ход игры: Педагог показывает не просто отдельные движения, а короткую последовательность (2-3 движения). Дети должны повторить их в правильном порядке. Можно добавить элемент соревнования: кто повторит без ошибок.

  · Что развивает: переключение и распределение внимания между зрительным восприятием и собственными движениями.

· «Зеркало»

  · Ход игры: Дети разбиваются на пары. Один — «зеркало», второй — «человек». «Человек» делает медленные движения, а «зеркало» пытается синхронно их отразить. Затем игроки меняются ролями.

  · Что развивает: концентрация на действиях партнера, распределение внимания.

4. Игры на переключение и распределение внимания

Самые сложные, но очень полезные для формирования произвольного внимания.

· «Кричалки-шепталки-молчалки»

  · Ход игры: Педагог показывает три карточки разного цвета (например, красная, желтая, зеленая). Когда он поднимает красную карточку — дети должны прыгать и громко кричать «Ура!», на желтую — шептаться «ш-ш-ш», на зеленую — замереть и молчать.

  · Что развивает: быстрое переключение внимания и действий по зрительному сигналу.

· «Съедобное — несъедобное» (с мячом)

  · Ход игры: Классическая игра. Ведущий бросает мяч ребенку и называет предмет. Если предмет съедобный, ребенок ловит мяч, если несъедобный — отбивает.

  · Что развивает: распределение внимания между слуховым сигналом (словом) и моторным действием (ловлей/отбиванием мяча).

Советы по организации игр

1. Длительность: Продолжительность одной игры не должна превышать 10-15 минут, чтобы не допустить утомления.

2. Чередование: Чередуйте спокойные игры с активными, зрительные со слуховыми.

3. Наглядность: Используйте яркий и интересный материал: картинки, игрушки, природные материалы.

4. Добровольность: не заставляйте ребенка играть, если он отказывается. Лучше вовлечь его своим примером или предложить роль судьи/наблюдателя.

5. Положительная оценка: поддерживайте детей, хвалите за старание, а не только за результат. «Я вижу, ты очень внимательно смотрел!»

6. Постепенное усложнение: нначинайте с простых вариантов и постепенно увеличивайте сложность: добавляйте больше предметов, уменьшайте время на запоминание, вводите больше правил.

Регулярное использование этих игр в непринужденной обстановке поможет детям старшей группы значительно улучшить свои внимание и концентрацию, что станет прочной основой для успешного обучения в школе.