ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
статья по коррекционной педагогике

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

  Сказка- великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. (А.Н. Толстой).

    Дети с ограниченными возможностями здоровья — это особенные дети. Имеющие эмоциональные, физические и поведенческие затруднения, которые вызывают трудности в обучении. В эту категорию входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, опорно- двигательного аппарата, интеллекта, дети с задержкой и комплексными нарушениями развития, а     также речи (заикание, ЗРР), с выраженными расстройствами эмоционально- волевой сферы и поведения. В коррекции эмоционально - волевой сфере «особых детей» одним из эффективных методов работы, является сказкатерапия.

    Сказкотерапия означает «лечение сказкой». Сказки содействуют развитию речи детей, что так необходимо детям с ОВЗ, развивает связную речь детей, а также развивает способность отличить хорошее от плохого в сказке, в жизни, умение делать нравственный выбор.

Занятия с особенными детьми по методу сказкотерапии несут в себе не только обучающий и коррекционно - развивающий характер, направленный на развитие личностного и творческого роста ребенка, но и воспитывают в нем будущего потенциального читателя, которому будет интересно не только послушать и обыграть сказку вместе со взрослыми, но и прочитать ее, задуматься о прочитанном.

  Все занятия для детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью, проходят в игровой форме. Данная методика позволяет развивать творческое мышление, вербальный язык, образное мышление, способность устанавливать причинно- следственные связи, развивать чувства юмора. С помощью сказкотерапии улучшаются мелкая и общая моторика, фон настроения, навыки самообслуживания, рисования, лепки, письма.

 Слушая сказку, ребенок погружается в волшебный мир, полный тайн и приключений. Это способствует формированию у ребенка чувства сильного переживания за героя сказки.  Сказкатерапия помогает воспитывать, развивать и обучать детей взаимодействовать с другими людьми, а также развивать речь, высшие психические функции: мышление, память, воображение.

  Сказкатерапия в коррекционном образовательном учреждении занимает особое место, именно с помощью сказки дети наиболее легко  и просто усваивают нормы поведения, которые показывают главные герои сказок.

Основной целью сказкотерапии является:

- Снятие эмоционального напряжения;

- Создание игровой доверительной атмосферы в группе;

- Установление межличностных контактов между детьми;

- Формирование у детей адекватной самооценки, умения принятия своих отрицательных сторон, формирование желания нравиться себе и другим людям;

- Развитие мышления и воображения в процессе сочинения сказок;

- Развитие у ребенка чувства уверенности в себе, в собственных силах;

- Развитие коммуникативных умений и навыков в общении со сверстниками и взрослыми

Сказкатерапия помогает детям:

- Находить выход из проблемной ситуации (сложности во взаимоотношениях с родителями, со сверстниками и т.д.);

- обогащает внутренний мир ребенка духовно- нравственными ценностями;

- корректирует поведение и развитие речи;

- стимулирует психофизическое и эмоциональное развитие ребенка, наиболее благоприятная, доступная и интересная технология в работе с детьми; 

-снижает уровень тревожности, агрессивности, помогает отдохнуть от стресса, восстановить силы;

-создаёт коммуникативную направленность речевых высказываний;

-способствует развитию речевой активности детей;

-подходит детям самых различных возрастов с различным уровнем речевого и интеллектуального развития.

Этот метод широко используют для обучения детей с тяжелыми нарушениями речи . Сказкатерапия  очень эффективна для развития познавательных способностей, а также речевой функции в ненавязчивой, простой и доступной для ребенка форме игры. Помогает сформировать причинно- следственные связи и усвоить социальные нормы, принятые в обществе.

    Сказкотерапия подходить как для малышей, так и для старших дошкольников. В зависимости от задач, используют разные формы сказкотерапии- это:

- чтение сказки и ее анализ;

-рассказывание сказок;

- рассказывание и придумывание продолжения;

- сочинение сказок;

- драматизация сказки;

- сказочная имидж- терапия;

- сказочное рисование;

- куклотерапия (пальчиковый театр, настольный театр).

- медитации на сказку.

В своей практике мы используем следующие виды сказок:

-народная или художественная сказка- оказывает духовно- нравственное воспитание формирует чувства взаимопомощи, сопереживания, долга, сочувствия и т.д.;

- обучающая или развивающая сказка- расширяет знания об окружающем пространстве, правила поведения в различных жизненных ситуациях;

- диагностическая сказка- помогает определить характер ребенка и выявляет его отношение к миру;

- психологическая сказка- вместе с героем ребенок учится преодолевать свои страхи, неудачи и обретать уверенность в своих силах;

- художественная сказка - знакомит детей с эстетическими принципами, традициями человечества;

- медитативная сказка — это особый вид сказки, который представляет собой общение с бессознательными слушателями, с помощью создания ярких визуальных образов в его воображении (сказка перед сном);

- дидактическая сказка - создана для повествования детям о новых понятиях (дом, природа, семья, правила поведения в обществе и т. д.). Задания в таких сказках дают ребенку возможность сразу же применить полученные знания на практике. Дидактическая сказка может рассказываться в любой удобной форме (рассказ, мультфильм или просто игра).

  Наша работа по сказкотерапии построена с опорой на общие дидактические принципы:

•  систематичность;
• последовательность;
• учет возрастных особенностей;
• учёт индивидуальных особенностей;
• учёт структуры дефекта;
• поэтапность в формировании нравственных качеств.

 В заключение хочется отметить, что, сказка учит: мир делится на хороших и плохих людей, зверей и прочих существ. Но добрых всегда больше, и их любит удача. А злые плохо заканчивают свою биографию.

-Сказка формирует образ Положительного Героя: доброго, умного, сильного, верного своему слову.

-Сказка учит не бояться трудностей. Главный Герой всегда берётся за выполнение любой работы, какой бы невыполнимой она не казалась. И в том, что он побеждает, немалую роль играют вера в себя, смелость и помощь друзей.

-Сказка учит не судить о людях по внешнему виду. Иван-дурак на проверку всегда оказывается Иваном-царевичем, а Царевна-лягушка – Царевной Прекрасной. Да и страшная Баба-Яга не во всех сказках –отрицательный персонаж.

-Сказка учит: хорошее дело не с первой попытки получается. Сказочному Герою по три раза приходится идти на Змея Горыныча или на другое чудище, но смелость и упорство обязательно вознаграждаются победой.

- Сказка учит патриотизму. Главный Герой всегда с готовностью выходит защищать родную землю от чудищ-захватчиков.

- Сказка учит любви к родителям. Герой, выполняющий поручение отца или матери всегда почитаем больше своих нерадивых братьев и сестёр. И именно он получает в наследство «полцарства в придачу».

Сказка содержит скрытую, ненавязчивую мораль, нравоучение: нельзя обманывать, нельзя быть жадным, нельзя предавать друзей. И, главное, сказка учит, что добро циклично, оно всегда возвращается к тому, кто помогает другим, и добро всегда побеждает зло.