Сказкотерапия для детей ОВЗ
проект по коррекционной педагогике

МДОАУ №197

Проект:

 «Сказкатерапия для детей ОВЗ»

Подготовила:

воспитатель высшей кв.категории Якименко С.Я.

Оренбург, 2025

1. Концепция проекта (Резюме)

Проект «Волшебный мир сказки» — это создание безопасного, структурированного и предсказуемого пространства, где через метафору сказки ребенок может проработать внутренние трудности, научиться понимать эмоции, социальные нормы и взаимодействовать с миром. Сказка выступает как «мягкий инструктор», который на символическом уровне помогает ребенку осваивать новые стратегии поведения, снижать тревожность и развивать коммуникативные навыки. Программа основана на принципах терапевтической, дидактической и психокоррекционной сказки с обязательной мультисенсорной поддержкой.

2. Цели и задачи

Цель: Содействие гармонизации эмоционально-волевой сферы, развитию социального интеллекта и коммуникативных способностей у детей с особыми образовательными потребностями через методы сказкотерапии.

Задачи:

• Адаптационные: Помочь ребенку понять и принять правила социального взаимодействия через понятные сказочные сюжеты.
• Эмоционально-регулятивные: Научить распознавать и называть базовые эмоции (радость, грусть, страх, злость) на примере персонажей. Развивать навыки саморегуляции.
• Коммуникативные: Стимулировать речевую активность (вербальную и невербальную), умение слушать, выражать свое мнение в безопасной обстановке.
• Социально-бытовые: Закреплять бытовые и социальные навыки (умывание, уборка, помощь, дружба) через аллегорические истории.
• Когнитивные: Развивать внимание, воображение, память, умение выстраивать причинно-следственные связи в контексте сюжета.
• Терапевтические: Снижать уровень психоэмоционального напряжения, тревожности, работать со страхами и сложными переживаниями через проекцию на сказочный образ.

3. Целевая группа

Дети с особыми образовательными потребностями дошкольного и младшего школьного возраста (4-10 лет).

 Дети, испытывающие трудности в коммуникации, эмоциональной регуляции, социальном взаимодействии и адаптации к правилам.

Малая группа участников (3-5 человек) для обеспечения индивидуального подхода.

 Родители/законные представители детей (как участники отдельных сессий и получатели рекомендаций).

4. Методы и форматы работы (Ключевой раздел с адаптациями)

Основной принцип: Мультисенсорный подход и визуальная поддержка.

1. Подготовка среды:

«Уголок сказки»: Постоянное, тихое, мягко освещенное пространство с ковром, подушками, полкой с ритуальными предметами (сказочная шкатулка, волшебный клубок, перо).

Визуальное расписание занятия: Последовательность этапов в виде понятных пиктограмм (Приветствие, Сказка, Игра, Творчество, Прощание).

2. Этапы занятия и адаптивные приемы:

Ритуал начала («Вход в сказку»): Повторяемое действие (задуть свечу, позвонить в колокольчик, накинуть волшебный плащ). Дает чувство предсказуемости и безопасности.

Подача сказочного материала:

  Интерактивное чтение с обязательной визуальной поддержкой: кукольный театр (пальчиковый, настольный), фланелеграф, магнитные фигурки, простые рисунки на планшете.

  Короткие, повторяющиеся сюжеты с четкой структурой (например, сказки-цепочки «Колобок», «Репка»).

   «Живые» сенсорные сказки: история про ежика, которого можно потрогать (мячик-еж), про дождик (брызги воды), про ветер (дутье через трубочку).

  Социальные истории в формате сказки про конкретную ситуацию («Сказка про Мишу, который не хотел делиться», «Сказка про Катю, которая боялась громких звуков»).

Обсуждение и рефлексия (на доступном уровне):

  Вопросы с выбором: «Заяц испугался или обрадовался?».

  Работа с карточками эмоций: «Покажи, какое лицо было у медведя?».

  Проигрывание ключевых сцен с куклами или самими детьми.

   Творческое закрепление (арт-синтез):

  Нетрадиционное рисование (пальчиками, штампами) сюжета или героя.

  Лепка персонажа из теста или пластилина.

  Аппликация из готовых форм.

  Совместная постройка сказочного города из мягких модулей.

  Ритуал окончания («Выход из сказки»): То же действие, что и в начале (погасить свечу, положить куклу в домик). Закрепляет границы занятия.

5. Этапы реализации проекта

 Подготовительный (1 месяц):

  Комплектование групп, диагностика запросов родителей и педагогов.

  Создание «Сказкотеки»: подбор и адаптация сказок по темам (эмоции, страхи, дружба, правила).

  Изготовление дидактического материала (визуальное расписание, карточки эмоций, куклы, декорации).

  Обучение ведущего (психолога/педагога) основам сказкотерапии.

Основной (8-9 месяцев):

 Проведение цикла занятий (1 раз в неделю для каждой группы) по тематическим блокам:

     Блок 1: «Сказки про чувства» (идентификация эмоций).

     Блок 2: «Сказки про дружбу и помощь» (социальное взаимодействие).

     Блок 3: «Сказки-путешествия» (преодоление трудностей, адаптация к новому).

    Блок 4: «Сказки про победу над страхами».

  Индивидуальные сессии для отработки специфических тем.

  Родительский клуб «Сказка дома»: мастер-классы по созданию и рассказыванию терапевтических историй.

Заключительный (1 месяц):

  Создание детьми итогового продукта (например, «Книги наших сказок» с рисунками и фото).

  Открытое итоговое занятие-инсценировка для родителей.

  Сбор обратной связи, оценка динамики (опросники для родителей, наблюдение педагогов).

  Фотовыставка «Наше сказочное путешествие».

6. Ожидаемые результаты

 Для ребенка:

   Снижение уровня тревожности и нежелательного поведения.

  Расширение эмоционального словаря и способности узнавать эмоции.

  Улучшение навыков совместного внимания и взаимодействия со сверстниками.

  Повышение вовлеченности в групповые формы работы.

 Для родителей:

  Получение эффективного и доступного инструмента для общения и поддержки ребенка.

  Снижение родительской тревожности, чувства общности и поддержки.

Для педагогического сообщества:

  Внедрение инклюзивной, ресурсосберегающей методики в образовательный процесс.

7. Ресурсы и партнерства

Кадровые: Ведущий сказкотерапевт (психолог, дефектолог, специальный педагог), помощник (волонтер, тьютор).

 Материальные: Оборудованное помещение, куклы и театры, расходные материалы для творчества, аудиооборудование для релаксационной музыки.

Информационные: Подборка адаптированных сказок, библиотека социальных историй, рекомендации для родителей.

8. Оценка эффективности

 Методы: Наблюдение по картам развития, анкетирование родителей (до/после), анализ продуктов детской деятельности (рисунки, истории).

 Качественные показатели: Увеличение продолжительности контакта глаза-в-глаза, появление спонтанных коммуникативных инициатив, эмоциональный отклик на сказку.

Девиз проекта: «В каждой сказке — ключик к сердцу ребенка».

Этот проект делает акцент на возможностях, а не на ограничениях, и предлагает конкретные, практические инструменты для поддержки развития ребенка через универсальный язык сказки.