Мастер-класс для родителей "Приемы автоматизации звуков в речи"
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Мастер-класс для родителей «Приемы автоматизации звуков в речи»

 (подготовила и провела учитель-логопед Егорова И.Ю.)

Цель: познакомить родителей с приемами автоматизации звуков, которые они могут использовать дома

Задачи: рассказать родителям об этапах автоматизации звуков; показать родителям правильные уклады языка при произношении свистящих, шипящих и сонорных звуках; показать основные упражнения, необходимые для коррекции и формирования данных звуков; учить родителей слышать правильное и искаженное произношение звука; укрепить сотрудничество родителей и логопеда

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

1.Теоретическая часть

Формирование правильного произношения звуков у детей с недоразвитием речи - это зачастую длительный и трудоемкий процесс. Но наступает момент, когда ребенок может правильно произнести «трудный» звук. Часто родители не понимают, почему же малыш не начинает правильно говорить? Дело в том, что поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться. Должно пройти время и множество тренировок, чтобы ребенок мог безошибочно произнести звук в свободной речи.

Этап ввода звука в речь называется автоматизация. Процесс этот длительный. Почему так происходит? Ответ на этот вопрос дал академик Павлов, изучавший условно-рефлекторные связи, формирующиеся в коре головного мозга. Любое автоматизированное движение мышц (что рук и ног, что языка и губ)-сначала выполняется с участием сознания, многократное повторение одного и того же движения позволяет выполнить его бессознательно, не затрачивая на это массу энергии (вспомните, например, игру на музыкальных инструментах и езду на велосипеде). Это называется «динамический стереотип», «автоматизм».

Поэтому произношение поставленных специалистом звуков необходимо закреплять, иначе в повседневной речи ребенок будет по-прежнему произносить их искаженно. Дети привыкают к «старому» звуку не только артикуляционно, но и на слух. Некоторые не слышат разницы между искаженным и правильным звуком. Необходима работа и над речевым слухом и восприятием.

Часто встречаются случаи, когда дети, овладев правильным произношением не употребляют его в самостоятельной речи или имеют «кабинетную речь», то есть говорят правильно в кабинете логопеда. Поэтому помощь родителей на этапе автоматизации очень важна.

Автоматизация поставленного звука осуществляется по принципу от простого к сложному и под контролем учителя-логопеда.

-автоматизация звука в слогах

-автоматизация звука в словах

-автоматизация звука в словосочетаниях, предложениях

-автоматизация звука в чистоговорках, стихах

-автоматизация звуков в текстах

  2.  Практическая часть

Роль семьи на этапе автоматизации очень важна. Что необходимо делать дома:

-постоянно контролировать речь ребенка, исправлять неправильное произношение

-повторять с ребенком речевой материал (предоставленный логопедом)

-заучивать с ребенком короткие стихи, чистоговорки, повторять их как можно чаще

-стараться чаще стимулировать речевую активность детей (дома, на прогулке, по дороге в детский сад…). Окружающая действительность дает много тем для разговоров.

-читать детям книги, обязательно беседовать по содержанию, напоминать, чтобы «трудные» звуки произносились правильно.

-играть с ребенком в речевые игры. Например: назвать 5 слов с любым трудным звуком.

В конце мастер-класса родители задают вопросы и обмениваются мнениями.