АООП дошкольного образования на основе ФГОС для воспитанника с задержкой психического развития
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

    Направление

Задачи

Содержание коррекционной работы

Пополнение пассивного и активного  словарного запаса

1. Обогащение пассивного и активного словаря наименованиями игрушек, посуды, животных, продуктов и т.д.

2. Обогащение пассивного и активного глагольного словаря.

3. Обогащение пассивного и активного словаря признаками и свойствами предметов.

 Лото «Одежда». Игра: «В магазине», «Один-много», «Топни-хлопни». Игра: «Соберем куклу на прогулку». «Кто что делает?», сюжетно-ролевые игры, «Что каким бывает», «Кто сказал», «Четвертый лишний», «Волшебный мешочек», «Чего не стало на песке», «Какой, какая?», «Найди пару», «Что лишнее, «О картинке я тебе расскажу», «Мяч бросай и животных называй», «Что бывает круглым»,»Кто кем был», «Кто как передвигается», «Угадай предмет», «Подбери словечко», «Четыре слова» итд

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1.Развивать умение использовать существительные, прилагательные, глаголы.

2. Учить применять предлоги.

3. Учить подбирать нужный глагол.

4. Учить применять нужное окончание.

5. Формировать навык рассказа по картинкам.

6. Умение составлять простые и сложные фразы, словосочетания, предложения итд.

7. Коррекция слоговой структуры слова.

«Расскажи», стихи для договаривания, сюжетно-ролевые игры, «Повтори за мной», «Кто за кем», «Один –много», «Что когда бывает», «Назови ласково», «Загадки зайца», «Что спрятано в песке», «Чудесный мешочек», «Сосчитаем», «Чего не стало», «Репортер», «Давай придумаем», «Из чего сделано», «Скажи правильно», «Кошкин дом», «В гостях у куклы», «Что без чего», «Что делают», наглядный материал для коррекции слоговой структуры слова в картинках по Большаковой итд

Развитие фонетико-фонематического восприятия

1. Развивать способность различать речевые и неречевые звуки.

2. Развивать умение выделять фонемы из слова.

3. Учить определять место звука в слове.

4. Развивать способность дифференцировать фонемы.

«Поймай звук!, «Топни-хлопни», «Что звенит», «Найдем домик звуку», «Что звучит вокруг нас», «Слушаем тишину», «Кто сказал», звукоподражательные игры, «Найди пару», «Найди похожие слова», «Ладошки», «Кто звенит, а кто свистит», «Лишнее слово», «Подбери картинку», «Кто больше придумает» «Тише мыши». Чтение сказок, разучивание чистоговорок итд

Коррекция звукопроизношения и артикуляционной моторики

1.Подготовить артикуляционный аппарат к постановке звуков: [с], [з], [ц], [ш], [ж], [р], [рь], [л], [ль]

2. Постановка звуков.

3. Автоматизация поставленных звуков.

«Сказка о веселом язычке», игры на развитие речевого дыхания. Картинки и предметы для автоматизации звуков изолированно, в слогах, словах, чистоговорках, экспрессивной речи.

Развитие просодической стороны речи

1. Развивать правильный темп речи.

2. Развивать силу голоса.

3. Формировать ритм речи, ударение, интонацию, паузы и т.д.

«Футбол», «Снежинки», «Варежка», игры на развитие речевого дыхания, «Горячий чай», «Ветерок», «Воздушный шар», «Буря в стакане», «мыльные пузыри», «Угадай, кто позвал», «В гостях у сказки», «Мы шагаем», «Топни-хлопни».

Развитие крупной и мелкой моторики

Совершенствовать точность выполнения движений пальцев рук с речью и согласованность движений.

Пальчиковые игры, игры с прищепками, мячами, резиночками, карандашами, пескотерапия.

№ п/п

Наименование

1

Альбомы с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой: «Обследование произношения», «обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений», «Обследование слоговой структуры слова», «Обследование словаря», «Обследование грамматического строя речи», «Самостоятельная речь».

№ п/п

Наименование

1

Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики: «Весёлая гимнастика».

2

Подборка картинок для артикуляционной гимнастики.

3

Папка с практическими материалами для проведения артикуляционной гимнастики.

4

Папка с физминутками.

5

Практические материалы для индивидуальных занятий

по развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, мимики, речевого дыхания и голоса.

6

Папка «Артикуляция звуков в графическом изображении».

7

Папка «Звукоподражание».

8

Папка с картинками для развития и коррекции мимики и эмоций.

9

Пособия для развития речевого дыхания: снежинки, бабочки, рыбки, свистульки, воздушные шары, губные гармошки, пузырьки и др.

10

Шпатели.

№ п/п

Наименование

1

Пуговицы, мелкие предметы и игрушки.

2

Пособия для шнурования: «Матрёшка», «Шнуровальный планшет».

3

Картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики

4

Цветные карандаши.

5

Картинки для раскрашивания и штрихования.

6

Материалы для самомассажа пальцев рук.

7

Тренажёр «Ёжик» для массажа пальцев и кистей рук.

8

Тренажёры для развития силы пальцев и кистей рук.

9

Мозаики.

№ п/п

Наименование

1

Пособия для различения неречевых звуков: бубен, дудочка, свисток, губные гармошки, бутылочки с различным наполнением, звучащие игрушки.

2

Наглядный материал для различения речевых звуков по высоте.

3

Шумовая коробочка

№ п/п

Наименование

1

Карточки с предметными картинками на разные лексические темы.

3

Кукла

4

Игрушки

5

Папки на лексические темы: «Игрушки. Дети», «Транспорт», «Растения. Грибы. Цветы», Профессии», «Овощи», «Фрукты», «Времена года. Весна. Лето», «Времена года. Осень. Зима», «Части тела», «Инструменты», «Одежда. Обувь», «Мебель. Бытовые приборы. Дом», «Посуда. Продукты», «Насекомые», «Птицы», «Дикие животные», «Домашние животные», «Цвет».

6

Лото: «Ботаническое», «Зоопарк».

№ п/п

Наименование

1

Паззлы и разрезные картинки.

Папки: «Задачки для ума. Развиваем мышление», «Зрительное внимание и восприятие», «Мышление».

2

Домино

3

Мозаика

4

Игры: «Загони шарик», «Подбери окошко по форме».

5

«Тактильный ящик»