Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Золотая осень», рассматривание картины И.И. Левитана.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Пояснительная записка

Номинация: Инклюзивное занятие

Тема: Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Золотая Осень», рассматривание картины И.И. Левитана.

Занятие ориентировано на воспитанников с ТНР (ОНР 2 -3 уровня (легкая степень дизартрии), дети с системным недоразвитием речи). Продолжительность занятия 30 минут.

Программа, используемая в работе разработана в соответствии с адаптированной образовательной программой для детей старшего дошкольного возраста от 4 до 7 лет с тяжелыми нарушениями речи ТНР (ОНР), образовательной программой дошкольного образования «Счастливый ребёнок», МБДОУ «ЦРР – д/с «Ивушка» и Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей от 4-х до 7-8 лет в соответствии с требованиями ФАОП, ФОП ДО и ФГОС ДО.

Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Золотая осень», рассматривание картины И.И. Левитана.

Цель: развитие навыков рассматривания картины и составления рассказа по картине.

Задачи:

Коррекционно-развивающие.

- создание условий для развития у детей связной речи, дыхания, слухового и зрительного внимания;

- создание условий дл развития у детей зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, речевого слуха,  мышления, всех видов восприятия и творческого воображения.

Образовательные задачи.

- способствовать обобщение у детей представлений о периодах осени, изменений в природе  в осеннее время года;

- создать условия для актуализации словаря по теме «Осень»;

- способствовать совершенствованию навыка рассматривание картины у детей, формирования умения целостного представления об изображенном на ней;

- создать условия для формирования навыка слогового анализа, синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).

Оборудование.

Аудио колонка с записью курлыканья журавлей, мольберт, репродукция картины русского художника И.И. Левитан «Золотая осень», стаканчики и коктельные трубочки  с листьями, картинки с изображением грибов, плоскостные изображения корзинок.

Предварительная работа.

Наблюдение на прогулках за изменением в природе осенью, за тем, что опадают листья. Насекомые исчезают, птицы улетают на юг, воздух по утрам стал холодным, дни стали короткими, а ночи длинными.

Вводная часть (организационный момент)

Дети стоят в кругу.

Воспитатель читает стихотворение  Бориса Пастернака (на фоне играет запись курлыканья улетающих журавлей)

«Золотая осень»

Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Воспитатель. Ребята, о чем рассказывает автор в своем стихотворении?

Ответы детей. Об осени, о листопаде, о засыпающей осенней природе

Обратите свое внимание на мольберт, как вы думаете, что там? То, что там скрыто сейчас от ваших глаз, описано частично в стихотворении.

Ответы детей. Картина, с осенним пейзажем.

Воспитатель. Ребята, вы правы, здесь картина И.И. Левитан «Золотая осень». Рассмотрите ее внимательно, одну минуту, всмотритесь вдаль, присмотритесь к деталям.

Основная часть.

Дети подходят к мольберту.

Педагог привлекает внимание детей к картине.

Развитие диалогической речи, зрительного внимания,

Воспитатель. Посмотрите на картину и опишите настроение, возникающее у вас при рассматривании.

Дети рассказывают о своих впечатлениях.

Воспитатель объясняет. На картине изображён солнечный осенний день в берёзовой роще. Природа уже окрасилась в яркие золотистые тона, но ещё чувствуется тепло бабьего лета.  Деревья на картине изображены по-разному: на каких-то деревьях уже опали листья, на каких-то ещё красноватые листики, на каких-то листья только пожелтели, а на каких-то листья всё ещё зелёные. Автор картины показывает, что деревья наслаждаются последними лучами солнца.  Река, рядом с которой расположились деревья, уходит вглубь. Вдалеке виднеются дома. Левитан показывает близость человека к природе. 

Преобладают жёлтые и даже золотистые цвета, которые говорят о том, что осень вступила в свои права. На смену времени года указывает и красный цвет кустарников и листьев деревьев.  Оттенки жёлтого и красного цветов перемежаются с оттенками синего. Голубоватое небо уже заволокло облаками, оно отражается в реке синеватого цвета.  Главная мысль картины — показать переход от лета к осени. Автор хотел попрощаться с летом. Преобладают нотки грусти, на что указывают опавшие листья на деревьях, которые находятся на первом плане. Однако в целом настроение положительно: автор ностальгирует по прошедшему времени, но ждёт наступление новой поры.

Ответы детей. Наступила осень, солнышко светит, но оно как будто уже холодное. Лес стоит золотой, красивый и т.п. На юг улетают птицы.

А как вы думаете, когда происходит листопад, что помогает листьям кружиться?

Ответы детей. Ветер. Сильный ветер.

Воспитатель. Верно, это ветер, предлагаю и вам попробовать устроить осенний листопад

Упражнение «Осенний ветер»

Цель: формирование направленной воздушной струи. Развитие силы выдоха.

Воспитатель предлагает детям разобрать контейнеры с «листиками» и коктельные трубочки. Превращайтесь в сильный осенний ветер, сделайте глубокий вдох через нос и подуйте через трубочку на листья.

Воспитатель. Какой сильный ветер! Как красиво! Молодцы!

Составление плана рассказа по картине детьми.

Воспитатель, Подумайте ребята, по какому плану вы сможете составить рассказ, о том, что вы видите на картине?

Ответы детей. Сначала мы скажем, как называется картина, автора,

Потом опишем цвета, время года, детали, укажем на настроение, которое вызывает картина и почему.

Воспитатель дает время на размышление.

Рассказ детей по картине.

Педагог выслушивает два-три рассказа.

Упражнение «Что лишнее?»

Цель: развитие зрительного внимания и восприятия. Совершенствование синтаксической стороны речи.

Воспитатель. Ребята, а что еще осенью мы можем найти в лесу?

Ответы детей. Грибы, ягоды.

Воспитатель. Верно, осень любимое время грибников. А я вот совсем не знаю, какие грибы считаются съедобными? Вы можете вспомнить?

Ответы детей. Да!

Дети рассматривают картинки съедобных и несъедобных грибов. Сортируют и проговаривают названия.

Упражнение «Собери в корзинку»

Цель: совершенствовать навык слогового анализа.

Воспитатель. Куда мы можем собрать наши съедобные грибы?

Ответы детей. В корзинки

Воспитатель. Посмотрите, корзинки не обычные, как вы думаете, что за схемы на них? Что это может означать?

Ответы детей. Это количество слогов в слове.

Дети выполняют задание.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель. Ребята, предлагаю вам повторить, что мы сегодня с вами делали? Для чего мы это делали? Что было самым сложным для вашего выполнения? А что самым легким?

Дети высказывают свои впечатления, оценивают свою деятельность.