Консультация для родителей будущих первоклассников "Речевая готовность к школе"
консультация по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

«Речевая готовность к школе: на что обратить внимание у ребенка 6-7 лет»

Уважаемые родители! 

Скоро ваш ребенок переступит порог школы, и это волнительное событие для всей семьи. Наряду с психологической и физической готовностью, речевая готовность является одним из ключевых факторов успешного старта в обучении. Почему это так важно? Потому что речь – это основа, на которой строятся чтение, письмо, умение рассуждать и общаться с учителем и сверстниками.

Речевая готовность -это не просто умение правильно выговаривать все звуки. Это целый комплекс навыков.

1. Звукопроизношение и фонематический слух – фундамент грамотности.

Что должно быть: К 6 - 7 годам ребенок должен четко произносить все звуки русского языка, включая сложные [Л], [Р], [Р’]. В его речи не должно быть пропусков, искажений или замен звуков (например, «лыба» вместо «рыба»).

! Почему важно? Неправильное произношение автоматически перенесется на письмо. Ребенок будет писать так, как говорит.

Что такое фонематический слух? Это умение на слух различать звуки речи (фонемы). Именно этот навык является основой для обучения чтению и письму без ошибок. Проверьте себя, умеет ли ваш ребенок:

Слышать и показывать, есть ли определенный звук в слове (например, звук [С] в словах «сом», «оса», «нос»).

Определять, где находится звук (в начале, в середине или в конце слова).

Различать на слух слова-«паронимы», отличающиеся одним звуком: мишка-миска, бочка-почка-дочка, крыша-крыса.

2. Словарный запас (лексика) – инструмент для мышления и общения.

Что должно быть: Словарный запас ребенка 6-7 лет должен быть богатым и разнообразным (около 3500-4000 слов). Он должен активно использовать:

Обобщающие понятия: не только «яблоко» и «апельсин», но и «фрукты»; не только «стул» и «шкаф», но и «мебель».

Антонимы (горячий – холодный, высокий – низкий).

Синонимы (бежать – мчаться, грустный – печальный).

Понимать и использовать в речи простые метафоры и устойчивые выражения («витать в облаках», «золотые руки»).

! Почему важно: Бедный словарный запас мешает понимать задания учителя, формулировать свои мысли и пересказывать тексты.

3. Грамматический строй речи – умение строить «правильные» предложения.

Что должно быть: Ребенок правильно согласовывает слова в роде, числе и падеже («пять яблок», а не «пять яблоков»; «нет куртки», а не «нет куртов»). Он умеет образовывать формы слов (лист – листья, ухо – уши) и использовать в речи не только простые, но и сложные предложения с союзами «потому что», «чтобы», «когда» и т.д.

! Почему важно: Ошибки в грамматике приведут к ошибкам в письменной речи, особенно при написании изложений и сочинений.

4. Связная речь – основа для пересказа и рассуждений.

Что должно быть: Это умение логично и последовательно излагать свои мысли.

Пересказ: Может ли ребенок пересказать недавно прослушанную сказку или короткий рассказ, сохранив главную сюжетную линию и последовательность событий?

Рассказ по картинке: Может ли он не просто перечислить, что нарисовано, но и составить связный рассказ, придумать, что было до и после изображенного события?

Личный опыт: Может ли понятно рассказать о прошедшем дне в саду, о поездке к бабушке?

! Почему важно: От этого навыка напрямую зависит успеваемость по большинству предметов: ребенок должен уметь отвечать на вопрос полным ответом, давать развернутое объяснение.

Что делать, если вы обнаружили проблемы?

Не стоит паниковать! Но и надеяться, что «само пройдет», – тоже. Многие речевые проблемы не исчезают с возрастом, а лишь трансформируются в стойкие ошибки на письме (дисграфия) и при чтении (дислексия).

1. Консультация у специалистов: Обязательно посетите логопеда. Специалист проведет диагностику и даст четкие рекомендации. При необходимости логопед может направить вас к неврологу.

2. Регулярные занятия дома: Логопед даст вам задания для домашней работы. Помните, что регулярность – ключ к успеху. 15-20 минут ежедневных занятий дадут больший эффект, чем час раз в неделю.

Игры и упражнения для развития речи дома (играя, учимся!)

Для фонематического слуха:

«Поймай звук» (хлопни в ладоши, если услышишь звук [Ш] в слове), «Цепочка слов» (придумать слово на последний звук предыдущего: кошка-арбуз-заяц...).

Для словарного запаса: Игры в антонимы («Я говорю «высоко», а ты – …»), «Четвертый лишний», обсуждение прочитанных книг, загадки.

Для грамматики: Упражнение «Один – много» (стол – столы, ухо – уши), «Назови ласково» (кошка – кошечка, солнце – солнышко).

Для связной речи: Составление рассказов по серии картинок, обсуждение «Как прошел твой день?», пересказ любимых мультфильмов.

Помните: ваша поддержка, терпение и ежедневное общение с ребенком – главный вклад в его успешное будущее. Говорите с ним, читайте ему, слушайте его и отвечайте на все его «почему». Эти простые вещи творят чудеса!

Удачи Вам и Вашим маленьким гениям на пороге школьной жизни!

(Мелентьева Е.Г., учитель-логопед ВКК)