Нормативные правовые документы, регулирующие организацию обучения детей с ОВЗ.
рабочая программа по коррекционной педагогике

№

Наименование документа

Дата принятия

Где и кем принята

Основное содержание

1

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

21.12.2012

принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. 

Определение статуса «ребёнок с ОВЗ». Это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтверждённые психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий. 

Права детей с ОВЗ. Среди них: бесплатные коррекционно-развивающие занятия с логопедом и психологом, особый подход со стороны обучающих учителей, индивидуально-ориентированная система оценивания и другие. 

Организация обучения. Общее образование детей с ОВЗ осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования. 

Место проживания. Дети с ОВЗ, проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жёстким инвентарём. 

Профессиональное обучение. Профессиональное обучение и профессиональное образование детей с ОВЗ осуществляются на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения таких обучающихся.

Права родителей. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся с ОВЗ имеют право выбирать формы получения образования и формы обучения, знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей. 

2

Приказ Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 №1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

24 ноября 2022 года.

принят министром С. С. Кравцовым.

Разработка программы. ФАООП УО разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Содержание программы. Представлено учебно-методической документацией (федеральный учебный план, федеральный календарный учебный график, федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и других компонентов, федеральная рабочая программа воспитания, федеральный календарный план воспитательной работы).

Варианты программы. Для каждой нозологической группы образовательная организация может создавать два варианта программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — варианты 1 и 2.

Индивидуализация программы. На основе стандарта создаётся программа, которая при необходимости индивидуализируется (специальная индивидуальная программа развития, СИПР).

Дополнения для обучающихся с инвалидностью. Для обучающихся с умственной отсталостью, имеющих инвалидность, программа дополняется индивидуальной программой реабилитации или абилитации инвалида (ИПРА) в части создания специальных условий получения образования.

Определение варианта программы. Осуществляется на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), сформулированных по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

3

Приказ Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 №1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

24 ноября 2022 года

принят министром С. С. Кравцовым.

Программа предназначена для сопровождения деятельности образовательной организации по созданию адаптированных основных общеобразовательных программ НОО для обучающихся с ОВЗ. 

Программа отражает вариант конкретизации требований федерального государственного образовательного стандарта НОО обучающихся с ОВЗ. 

ФАОП НОО имеет варианты для разных групп обучающихся с ОВЗ:

Для глухих. Включает четыре варианта: для глухих обучающихся, для глухих обучающихся с лёгкой умственной отсталостью, для глухих обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью и тяжёлыми и множественными нарушениями развития. 

Для слабослышащих и позднооглохших. Включает три варианта: для слабослышащих и позднооглохших обучающихся, для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью и для других групп.

Для слепых. Включает четыре варианта: для слепых обучающихся, для слепых обучающихся с лёгкой умственной отсталостью, для слепых обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью и для других групп. 

Каждый вариант ФАОП НОО разработан с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся. 

Программа обеспечивает освоение содержания образования, коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. 

Для обучающихся с инвалидностью программа дополняется индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (ИПРА). 

4

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

19 декабря 2014 года

принят Министерством образования и науки Российской Федерации

Стандарт представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (АООП НОО). 

Предмет регулирования — отношения в сфере образования следующих групп обучающихся с ОВЗ: глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжёлыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами. 

АООП НОО разрабатываются на основе стандарта с учётом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. 

Положения стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении обучающимися с ОВЗ начального общего образования в форме семейного образования, а также на дому или в медицинских организациях. 

Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка и Конвенции ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.

5

Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 №Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации». 

9 сентября 2019 года

принят Министром просвещения Российской Федерации О. Ю. Васильевой

Цель создания консилиума — создание оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.

Задачи консилиума: выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся, разработка рекомендаций по организации сопровождения, консультирование участников образовательных отношений и контроль за выполнением рекомендаций.

Организация деятельности консилиума: консилиум создаётся на базе организации любого типа независимо от её организационно-правовой формы приказом руководителя организации. Для организации деятельности консилиума оформляются приказ о его создании и положение о консилиуме.

Проведение обследования: процедура и продолжительность обследования определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей обследуемого обучающегося.

Деятельность специалистов консилиума: специалисты, входящие в состав консилиума, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом заседаний консилиума, а также запросами участников образовательных отношений на обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся.

Обследование обучающегося: обследование обучающегося специалистами консилиума осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников организации с письменного согласия родителей (законных представителей).