Презентация опыта работы с учебно- - методическим комплексом «Речь: плюс»
консультация по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Учебно-методический комплекс «Речь: плюс» как инструмент коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда

При реализации Адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи / БаряеваЛ. Б.,. ВолосовецТ. В, Гаврилушкина О П., Г. Под.ред. Борзенковой А.А. — Просвещение, 2023 в подготовительной группе учитель-логопед ориентируется на достижение следующих задач:

• Стимулирование коммуникативной активности детей, создание условий для овладения различными формами общения: обеспечение наличия полноценных эмоциональных контактов с взрослыми и сверстниками.
• Включение речевого сопровождения в предметно-практическую деятельность с привлечением внимания к планирующей и регулирующей речевой деятельности;
• Создание условий для овладения дошкольниками всех компонентов языковой системы: фонетико-фонематических процессов, слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи, построения развернутого речевого высказывания;
• работа над совершенствованием процессов слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, мыслительных операций анализа,
  синтеза, сравнения, обобщения, классификации;
  
• формирование мотивации детей к школьному обучению, учить их основам грамоты.

Овладение речью и коррекция не являются изолированными процессами, они происходят естественным образом в ходе коммуникации: во время обсуждения детьми содержания, которое их интересует, действий, в которые они вовлечены. Длительных долгосрочных эффектов развития речи следует ожидать не от реализации специальных программ и занятий (например, с учителем- логопедом), но от постоянного пребывания ребенка в речевой среде, насыщенной смыслом и культурными образцами общения, от поддержки речевой инициативы ребенка в повседневной жизни в детском саду и семье, а также от сознательной включенности ребенка в образовательные события в дошкольной организации и заее пределами.

Таким образом, стимулирование речевого развития является сквозным принципом ежедневной педагогической деятельности.

В этом нам помогает использование в своей ежедневной практической деятельности учебно – дидактического комплекта «Речь: плюс. Речевое развитие в детском саду».

Данный комплект:

• позволяет полноценно, грамотно, эффективно и занимательно осуществлять коррекцию и развитие речи детей дошкольного возраста;
• охватывает все направления речевого развития;
• предусматривает сопутствующий материал для речевого развития;
• позволяет гибко использовать материал при проектировании образовательного процесса в ДОО;

• Наполнен развивающими возможностями;
• Целесообразен и научен в подходе создания пособий, в нем соблюдены все методические правила по освоению речевых разделов.

Учебно - методический комплекс включает в себя:

Материалы для педагогов

• Методические рекомендации — рекомендации по речевому развитию дошкольников, ведению педагогических наблюдений и проведению диагностики; организации игр, упражнений и заданий;
• Журнал наблюдений — для записи наблюдений за развитием каждого ребенка;
• Картотека игр и заданий — подробные описания игр и заданий с материалами из коробки;
• CD-коллекция — дополнительные дидактические материалы для распечатки.

Материалы для детей

• Дидактические материалы — настольные игры «Слова – обобщения», пазлы «Антонимы», речевые поля «Времена года»,

«Речевые кубики», карточки «Один-два-много», «Звуки и слоги: набор фотокарт», игра «Слоги», пазлы «Сказки», наборы «Магнитные буквы», «Магнитные элементы букв», «Трафареты», магнитный планшет, «Детская типография»;

• Картотека игр и заданий — иллюстрированные описания игр и заданий с материалами из коробки;
• Диагностические материалы — индивидуальные тетради для двух возрастных групп — 4–5 и 5–6 лет;
• Рабочие тетради — индивидуальные тетради с игровыми заданиями.

Большой выбор пособий и игр открывает возможности как для работы со всей группой или подгруппами, так и для индивидуальной работы и предоставляет возможность для создания индивидуальных маршрутов при коррекции речи каждого ребенка.

«Звуки и слоги: набор фотокарт для развития речевого слуха»

• Коррекционную работу начинаем с формирования фонематического восприятия, ритмического рисунка слова и развития языкового чутья, слуховой памяти, реакции мышления в ходе таких игр как

« Коробка с подарками»,

« Отгадай слово», «Рифмы» «Звенелки – шуршалки» и т.д.

• Данный комплект необходим при автоматизации и дифференциация звуков, формировании фонематического восприятия звуков родного языка, фонемат. анализа и синтеза, подготовки к обучению грамоте, классификации предметов, развитии связной речи, формировании слоговой структуры слова. Например, проводятся игры « Башни над буквами», «Охотники», «Звук, изменись!», «Подари картинку»«Все по местам»«Подбери звуковую схему» и т.д.

• Активизировать словарь, образуя односложные и многосложные слов через игры «Сороконожка», «Собери слово».

Реализация множественных задач будет быстрее достигнута,

когда под рукой у педагога такое качественное и продуктивное пособие

Комплект «Буквы»

Это большой комплект магнитных материалов для детей 4–8 лет. Игры с магнитными буквами и элементами букв помогают ребенку не только надежно освоить азбуку, но и научиться читать и выкладывать слова, подготовиться к письму, занимательно усваивать грамоту.

Дидактические игры с буквами «Соедини половинки», «Слова рассыпались», «Подбери буквы»

«Собери по образцу», «Замени букву в слове»

Нашлось немало применений для набора деталей для комбинации букв и слов из них, в частности в ходе дидактических игр « Замени букву в слове», «Буква рассыпалась», «Найди сходства»

«Детская типография»

Этот набор предназначен для детских печатных работ. С помощью штампов дети знакомятся с буквами и учатся составлять из них слова. Дети, знакомые с буквами, находят самое широкое применение "Детской типографии" в своих играх — это и медицинские рецепты, и меню, и объявления, кроссворды. А также дети очень любят с помощью "Типографии" подписывать свои работы, давать им название.

Для знакомства со штампами разработана рабочая тетрадь, которая входит в комплект. Задания в ней расположены в порядке возрастания сложности. Штампы можно соединять между собой в блоки. Это позволяет набирать из букв слова и печатать их целиком. Необычна форма закрепления грамоты, активизирует желание детей заниматься и импровизировать в применении пособия.

Слоги «Животные»

С карточками "Слоги. Животные" дети легко усвоят, что каждое слово состоит из слогов. Разноцветные следы, значки на карточках, не позволят ребенку ошибиться: если фишки-слоги вставлены в окошки верно, половинки цветного следа сойдутся.
Правила игры можно менять: например, выложить слово из фишек-слогов. А ребенок прочитает слово и подберёт к нему карточку. Можно также предложить детям напечатать слова на бумаге или выложить из магнитных букв. Красочные фотографии зверей, птиц, насекомых хорошо подойдут для речевых игр. Животных можно группировать по любому признаку, называть их детенышей, загадывать про них загадки и отгадывать по описанию.

Речевые карты «Времена года»

предназначены для игр для развития грамматических категорий и связной речи. Местность, персонажи и животные на картинках одни и те же, что позволяет их сравнивать и прослеживать сезонные изменения. Эти карты очень забавляют детей тем, что одномоментно ребята могут проследить, как меняется местность в каждом времени года. По этим картам можно также проводить различные игры: «Кто больше примет знает?», «Мой герой», «Найди слово- рифму» (на всех картах присутствуют одни и те же персонажи) и другие.

Комплект «Слова. Обобщения»

Данный комплект продуктивен с точки зрения формирования психологической взаимосвязи речи и мышления, классификации и обобщения предметов. Карточки в данном комплекте разбиты по группам: мир животных, мир растений, мир предметов. И в каждой группе шесть представителей вида.

Игра имеет несколько уровней сложности. И, как и многие пособия в данном комплекте, может использоваться в разнообразном количестве других игр. Например, «Назови лишнего», «Кто я?», «Что спрятано?», «Найди пару», «Логические цепочки» и многие другие.

Карточки-пазлы «Противоположности»

На обороте каждой карточки слово-подсказка. С их помощью педагог вместе с ребенком может решать несколько задач:

• развивать логическое мышление;
• формировать зрительно-моторную координацию;
• формировать грамматический строй речи;
• развивать связную монологическую и диалогическую речь.

Пособие «Один -два -много»

Это комплект из 88 карточек для грамматических игр. Материал очень полезен для освоения знаний согласования 'имен существительных с числительными и именами прилагательными. Игры с использованием данного комплекта азартны, увлекательны, в непринуждённой форме обучают правилам грамматичнского строя языка.

«Речевые кубики»

Главная задача пособия «Речевые кубики» заключается в том, чтобы ребенок заговорил легко и выразительно, грамотно, с удовольствием. В комплекте «Речевые кубики» заложены следующие образовательные возможности:

• расширять, обогащать и закреплять активный словарный запас (имён существительных, глаголов, имеет прилагательных),
• развивать умение составлять словосочетания, предложения и высказывания, согласовывать слова (в роде, в числе, падеже),
• развивать интонационную выразительность речи,
• формировать представления о структуре связного высказывания, упражнять в составлении собственных историй,
• формировать активную коммуникативную позицию.

В наборе 10 кубиков четырех цветов: красные, синие, зеленые, оранжевые. На гранях кубиков – условные изображения, которые задают определенную смысловую и речевую направленность. С данными кубиками можно организовать множество игр различного замысла. Часто использую их в качестве пособия для рефлексии.

Пазлы «Сказки»

Комплект этого пособия позволяет развивать умение рассказывать уже известные детям сказки. Но ребята могут и фантазировать, добавляя в цепочку героев из других сказок или придумать свою новую сказку, а также, добавляя карточку с вопросительным знаком, могут придумывать своего героя. Например, выкладывая карточку для следующего игрока, ребенку предоставляется возможность сориентироваться и продолжить сказку, независимо от заявленного героя, сюжета.

Комплекс «Речь: плюс» способствует предупреждению и коррекции недостатков всех компонентов языковой системы речи, стимулирует речевое развитие детей, способствует формированию у ребенка устойчивых навыков и умений коммуникативной функции речи и предпосылок успешного обучения в школе. Позитивный настрой детей при использовании комплектов данного комплекса невозможно переоценить. Педагог, реализующий цели и задачи педагогического процесса, с заинтересованными, увлеченными детьми избавлен от необходимости применять назидания и мотивирован на воплощение и творческое создание новых развивающих игр.