Использование наглядных материалов и мультимедийных ресурсов для обогащения словарного запаса дошкольников с ОВЗ
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

     Использование наглядных материалов и мультимедийных ресурсов для обогащения словарного запаса дошкольников с ОВЗ

Полноценная речь ребёнка – это средство повышения уровня коммуникабельности, путь к развитию его как личности, способ достижения наилучшей социальной адаптации. Нашу работу с детьми невозможно представить без использования наглядных материалов и информационно-коммуникативных технологий. Они повышают качество и результативность коррекционно-развивающей работы. Для работы мы определили целесообразность использования мультимедийных презентаций, как способ коррекции лексической стороны речи, обогащения словарного запаса и повышения эффективности коррекционно-развивающей работы в целом.

К особенностям  речи детей с ОВЗ относятся  бедность словарного запаса, неточность употребления слов, трудность актуализации словаря, более значительное, чем в норме, преобладание пассивного словаря над активным. Наиболее важными причинами бедности словарного запаса детей с  ОВЗ являются низкий уровень их познавательной деятельности, ограниченность представлений и знаний об окружающем мире. Коррекционно-развивающая работа необходима для преодоления трудностей,  возникающих у детей при общении с окружающими людьми, для понимания обращённой к ним речи, а также для построения собственных высказываний.

В современном мире мультимедийные технологии становятся неотъемлемой частью жизни человека, начиная с самого раннего возраста. Их использование в работе с дошкольниками открывает новые возможности для развития детей и внедрения инновационных подходов в образовательный процесс. Информационно- коммуникационнык технологии, которые мы используем в работе, вы видите на экране.

Что такое мультимедийные технологии (ресурсы)? Это комплекс технологий, позволяющих одновременно использовать различные виды информации: текст, звук, графику, видео и анимацию. Они включают в себя:

• компьютерные презентации;
• интерактивные обучающие программы;
• видеоуроки;
• аудиозаписи;
• мультимедийные энциклопедии и др.

Использование мультимедийных технологий в работе с дошкольниками направлено на достижение следующих целей:

• повышение качества образования;
• развитие познавательных интересов и мотивации к обучению;
• формирование информационной культуры;
• развитие творческих способностей;
• расширение кругозора. 

 Все мы в своей работе используем наглядный материал, куда без этого. Но , если раньше мы использовали для подачи материала картинки, карточки, фотографии, то сейчас в работе присутствуют и мультимедийные технологии. Их преимущество перед старой системой подачи материала очевидно.

В нашей практике мультимедийные технологии используются для:

• проведения занятий по ознакомлению с окружающим миром;
• развития речи и обогащения словарного запаса;
• знакомства с основами математики и логики;
• развития творческих способностей через использование мультимедийных презентаций с музыкой, звуком и анимацией;
• организации проектной деятельности (например, создание мультфильмов или презентаций о природе, животных и т. д.).

 Мы используем мультимедийные презентации, видеофрагменты и интерактивные задания, которые помогают сделать занятия более динамичными и интересными. Это способствует повышению мотивации детей к обучению и лучшему усвоению материала. Например, при изучении темы «Времена года» мы используем мультимедийные презентации с фотографиями, иллюстрациями и короткими видеофрагментами, показывающими особенности каждого времени года. Это помогает детям лучше понять и запомнить информацию.

Также мы используем интерактивные задания, которые позволяют детям активно участвовать в процессе обучения. Например, задания на сортировку картинок по временам года или выбор правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.

В поиске новых форм организации образовательной деятельности находится сейчас каждый педагог. Результатом такого поиска  стала  тематическая папка или лэпбук. Это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребёнок может доставать, перекладывать и складывать по своему усмотрению, таким образом, в игровой форме запоминает или закрепляет пройденный материал. Получается эффективная работа над любой заданной темой, которая чрезвычайно нравится детям. В процессе работы с лэпбуком ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, с удовольствием выполняет предложенные игровые задания Лэпбук в работе педагога оказывает неоценимую помощь:

Он помогает организовать информацию по изучаемой теме и лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку. Лэпбуки помогают быстро и эффективно закрепить изученное в занимательно-игровой форме. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью рассматривает книжку, погружаясь в материал. За счет наглядной привлекательности лэпбука обучение происходит непроизвольно.

Также в своей работе используем электронные физминутки для глаз, презентации для автоматизации звуков, математическая раскрасочка, азвивающая игра «Что сначала - что потом»

В группе ведётся работа с родителями по данной теме. На совместных мероприятиях с родителями и детьми мы изготавливаем лэпбуки, используем презентации, видеоматериалы и т.д. В родительский уголок и на сайт группы мы размещаем консультации для родителей.

Мы в этом году работаем над проектом, срок реализации которого 1 год, основной целью которого является разработка и внедрение инновационных мультимедийных технологий в работу с целью повышения качества и эффективности образовательного процесса, а также стимулирования когнитивного и творческого развития детей.

При условии систематического использования в образовательном процессе мультимедийных ресурсов в сочетании с традиционными методами и приемами обучения, обогащаются интеллектуальные впечатления и интересы детей, значительно повышается их речевая активность. Следовательно, использование их в системе речевого развития даёт положительный результат, способствуя интересному и простому обучению детей.