Авторская копилка дидактического материала для детей с ОВЗ на многофункциональной платформе «Кейс-помогатор»
методическая разработка по коррекционной педагогике

Авторская копилка дидактического материала для детей с ОВЗ на многофункциональной платформе «Кейс-помогатор».

Формирование у детей правильной речи – важная задача в системе не только логопедической работы, но и работы воспитателя тоже. В последние годы значительно увеличился процент детей с речевыми нарушениями, которые подвергаются коррекции с большим трудом, и зачастую этот процесс имеет длительную и сложную динамику.

Важным фактором развития речи выступает среда, которая окружает детей, она должна быть образовательной, развивающей, стимулирующей, организационной и коммуникативной.

Педагог вправе сам выбирать и творчески создавать среду своего кабинета и она должна быть неповторима и индивидуальна. Результатами нашего педагогического творчества, в этом направлении, стало создание авторской копилки на многофункциональной платформе и кейса-помогатора.

Многофункциональная платформа – инструмент, который позволяет необычным образом изменить развивающую предметно - пространственную среду ДОУ, в своеобразный живой экран.

Цель: При помощи наглядных средств повысить эффективность педагогического воздействия, сформировать интерес к занятиям, создать положительную мотивацию у детей с различными нарушениями.

Это:

- центр познавательного и речевого развития,

- социально - коммуникативный центр,

- центр художественно - эстетического развития.

 Платформа решает важные воспитательно - образовательные задачи:

- создаёт условия для игровой, познавательной, речевой и творческой активности детей;

- позволяет изменять предметно - пространственную среду с учётом образовательной ситуации;

- развивает внимание, память, мелкую моторику, речь, зрительное и слуховое восприятие, воображение, творческое мышление дошкольников;

- развивает дыхание, силу воздушной струи; позволяет автоматизировать поставленные звуки (в слогах, словах и т.д.);

- создает условия для пополнения и активизации словаря, закрепления лексических тем;

- обеспечивает эмоциональный комфорт для детей.

Актуальность этого пособия заключается в том, что работая с детьми, имеющими нарушения интеллекта, речи, поведения, очень трудно бывает заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Использование данного игрового пособия облегчает усвоение учебного материала детьми и повышает эффективность всей работы. Многофункциональность пособия выражается в разнообразии дидактического материала, которое можно использовать в соответствии с поставленной целью. Его использование зависит от задач педагога на конкретном занятии. Картинки из одной игры можно открепить и использовать их в других играх.

Процесс развития и обучения проходит в доступной и привлекательной среде для детей дошкольного возраста.

Методика работы (как мы используем нашу платформу)

- Для автоматизации поставленных звуков: изолированно; в слогах; словах и .т.д. (игры «Змея шипит», «Помоги накачать колесо», «Проведи муху до баночки с вареньем», «Корабль плывет на остров».)

 Дыхательная гимнастика «Облачко» - формирование целенаправленной воздушной струи. -развитие силы воздушной струи. -развитие дыхания, посредствам выработки воздушной струи и овладение артикуляцией определённых звуков. -активизация губных мышц.

 Пополнение и активизация словаря, закрепление пройденных лексических тем (игры «Фрукты-Овощи», «4 лишний», «Кто больше назовет», «Кто как голос подает», «Скажи, какой», «Продолжи ряд», «Назови одним словом»).

 Игры с пособием на ковре: Наше многофункциональное пособие мобильно: полотно вешается на трубы за специальные кольца, образуя вид огромной открытой книги на ножке, а также мы его раскладываем на ковре – детям удобно на нем играть индивидуально и в подгруппе.

 «Кейс-помогатор»- это яркий чемодан, в котором хранятся все созданные  дидактические игры для всестороннего развития детей, использование многофункциональной платформы и кейса -помогатора в комплексе дают хороший результат в развитии наших воспитанников.

Хотелось бы поподробнее рассказать вам еще про несколько интересных игр:

Планшет, выполненный из фетра, главной героиней которого является девочка Логорика! Рот Логорики вместе с детьми показывает артикуляционные упражнения! Его можно менять (он на липучках), ребенок самостоятельно может искать нужную артикуляционную позу. В арсенале планшета имеются основные карточки-символы с артикуляционными упражнениями и ротики с позами. Все очень удобно и практично.

Развитие мелкой моторики с помощью планшета «Привет, ладошки». С его помощью дети не только развивают мышцы пальчиков, но и закрепляют, где правая, а где левая рука, повторяют цвета. На нем мы отрабатываем пальчиковые гимнастики по пройденным лексическим темам, делаем массаж и самомассаж подушечек пальцев, выполняем статические упражнения (удерживание пальцами определенной позы, «кольцо», «коза», «заяц») и динамические упражнения (развитие подвижности пальцев, переключение с 1й позиции на другую «кулак-ребро-ладонь», «ножницы», «собака»).

Многофункциональная платформа и «Кейс-Помогатор» даёт возможность взрослому и ребёнку совместно участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться.

Их ценность заключается в том, что они могут использоваться в работе воспитателя, логопеда, дефектолога, психолога, в самостоятельной деятельности детей, а так же могут дать родителям идеи для творчества.

Интерактив:

1. Чел Пальчиковая гимнастика

1. Повтори позы (карточки)
2. Под стихотворение "шагаем" пальчиками по дорожке из кругов в одну сторону и в другую. Стараемся "наступать" на кружочки.

Раз - кружок, два - кружок,
раз - шажок, два - шажок.
Наши пальчики шагают,
на кружочки наступают.
1,2,3,4,5 - ходят пальчики опять.
От мизинца до большого
а потом к мизинцу снова.
1,2,3,4,5

• Дыхательная гимнастика

Сдуй капельки с облачка: медленно набирай воздух через нос (следить, чтобы не поднимались плечи) и дуй через трубочку из губ, что главное? не раздувать щеки.

медленно набирай воздух через рот (плечи не поднимать) и дуй через трубочку из губ, не раздувая щек.

2. Чел Артикуляционная гимнастика

Планшет с Логорикой – позы

 изолированно Авт ш - «Змея шипит», авт с -«Помоги накачать колесо», авт ж- «Проведи муху до баночки с вареньем», авт л- «Корабль плывет на остров», авт р- «тигр»

3 чел Автоматизации поставленных звуков: в слогах; словах

Пополнение и активизация словаря, закрепление пройденной лексической темы «Домашние животные», игра «Рассади по вагонам».

Лекс тема «Овощи-фрукты» раздели в кастрюлю – овощи, в банку-фрукты