Презентация "Основные приемы постановки и автоматизации свистящих звуков у детей с дизартрией"
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Презентацию подготовила: учитель-логопед ГБОУ ЦППРК «РостОК» Шиянова Марина Викторовна Министерство образования Ставропольского края Государственное бюджетное образовательное учреждение «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «РостОК» 356800 г. Буденновск, Ставропольского края, пр. Буденного, 71 Тел. (86559) 7-29-26, Е- mail : Rost - psi @ mail . ru ИНН/КПП 2624024648 / 262401001 краевой методический практико-ориентированный семинар для специалистов «ОСНОВНЫЕ ПРИЁМЫ ПОСТАНОВКИ И АВТОМАТИЗАЦИИ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ»

Слайд 2

Дизартрия это - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Дизартрия является следствием органического поражения центральной нервной системы, при котором расстраивается двигательный механизм речи. При дизартрии нарушено не программирование речевого высказывания, а моторная реализация речи.

Слайд 3

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА дыхательный , обеспечивает энергетическую основу речи; голосовой , образует в гортани голос; артикуляционный , трансформирует гортанные звуки в звуки артикуляционные.

Слайд 4

Патологические особенности в артикуляционном аппарате при дизартрии: паретичностъ; спастичность; гиперкинезы; апраксия девиация; гиперсаливация.

Слайд 5

ДЕФЕКТЫ АРТИКУЛЯЦИИ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ СИГМАТИЗМ недостатки произношения свистящих звуков. ПАРАСИГМАТИЗМ замена свистящих на другие звуки.

Слайд 6

Your text in here ЗВУК «С» ЗВУК «З» ЗВУК «Ц» Произношение звуков в нормальном варианте

Слайд 7

Your Text Here Your Text Here ВИДЫ СИГМАТИЗМА: носовой призубный шипящий губно-зубной боковой межзубный

Слайд 8

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ИСПРАВЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ 1-ый этап: подготовительный ; 2-ой этап: формирование первичных произносительных умений и навыков; 3-ий этап: формирование коммуникативных умений и навыков.

Слайд 9

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП воспитание у ребёнка потребности в речевом общении; развитие пассивного и активного словаря; коррекция дыхания и голоса; подготовка артикуляционного аппарата, слухового анализатора и воспроизведение ритма.

Слайд 10

Артикуляционная гимнастика улыбка трубочка заборчик блинчик месим тесто накажем язычок горка киска сердится

Слайд 11

ВТОРОЙ ЭТАП. Формирования первичных произносительных умений и навыков. СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ: - по подражанию; - по показу артикуляции; - через опорные звуки; - механический способ; - смешанный способ.

Слайд 12

Your text in here СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ (звук «с»): от межзубного звука; от звука [Т]; от звука [И]; от сочетания «ИЕ»; от сочетания «ТА-ТА-ТА» (ТЯ-ТЯ-ТЯ); от правильного «сь»; от правильного «ш»; от правильного «ц»; с механической помощью.

Слайд 13

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ - в слогах; - в словах; - в предложениях; - в связной/самостоятельной речи.

Слайд 14

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ

Слайд 15

Третий этап. Формирование коммуникативных умений и навыков. Цель: сформировать у детей умения и навыки безошибочного употребления звуков во всех ситуациях речевого общения. Моделирование и использование различных ситуаций речевого общения для формирования коммуникативных умений и навыков.

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!