Ктп на март
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике

№

ФИ ребенка

дата рождения

группа здоровья

1

Ибатуллин Давид

24.10.2018

II

2

Коземчук Ариана

06.07.2018

II

3

Мурзагалиев Аскар

26.09.2019

III

4

Мусин Данил

08.03.2019

II

5

Попова Вика

27.11.2019

II

6

Садыков Максим

11.09.2019

II

7

Смирнов Артем

25.01.2019

III

8

Степанов Макар

24.02.2019

I

9

Третьяков Кирилл

24.03.2018

II

10

Щеглов Тимофей

27.05.2018

II

№

ФИ ребенка

дата рождения

группа здоровья

1

Болтага Андрей

06.12.2019

II

2

Губайдуллина Алина

07.07.2020

II

3

Крикер Максим

24.05.2020

II

4

Кузьмич Даша

05.09.2019

II

5

Лукьянов Семен

27.01.2020

II

6

Халитов Артем

04.07.2019

I

7

Халитов Тимур

04.07.2019

I

8

Шакирзянова Регина

19.06.2019

II

9

Камалетдинова Амина

II

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Как я помогаю маме» (воспитание заботливости, ответственности).

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет: «Мамины помощники», «Готовим праздничный обед»).

3. Ситуация общения «Чем можно порадовать близких».

4. Труд в уголке природы: полив цветов (забота о растениях, как мама заботится о домашнем уюте).

5. КГН: продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, держать осанку за столом.

6. Беседа о безопасности: «Осторожно, мокрый пол» (во время мытья посуды/помощи маме).

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в игре (Амина, Давид).

Познавательное развитие

1. Занятие ФЭМП «Счет в пределах 10. Сравнение чисел» (посчитать тюльпаны для мамы).

2. Беседа «История праздника 8 Марта», «Мамы всякие важны» (профессии мам).

3. Д/и «Чей малыш?» (закрепление знаний о домашних животных и их детенышах).

4. Д/и «Собери бусы для мамы» (чередование геометрических фигур).

5. Наблюдение за капелью (первые признаки весны).  

Закреплять название дней недели (Тимофей, Артем С). Развитие логики: «Найди отличия» (Вика, Арина).

Речевое развитие

1. Чтение и обсуждение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине», «Вот какая мама».

2. Разучивание стихов к утреннику (индивидуальная работа). 3. Беседа по картинкам «Мамин день».

4. Составление описательного рассказа «Моя мама» (с опорой на схему).

5. Д/и «Назови ласково» (мама — мамочка, дочь — доченька).

6. Пальчиковая гимнастика «Маму я свою люблю», «Помощники».  

Автоматизация звуков в речи (по заданию логопеда). Работа над дикцией при рассказывании стихов (Данил, Артем С).

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование «Портрет моей мамы» (восковые мелки + акварель).

2. Аппликация «Открытка для мамы» (цветы из бумаги).

3. Лепка «Угощение для мамы» (пирожные, кексы из соленого теста).

4. Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Вальс цветов», колыбельные.

5. Разучивание песен к празднику.

6. Итоговое мероприятие: Праздничный утренник «Мамин день» (совместно с родителями).  

Отрабатывать вырезание симметричных форм (Тимур, Амина). «Штриховка». Развивать мелкую моторику (Вика, Артем).

Физическое развитие

1. Утренняя зарядка - комплекс № 7 (с ленточками, под музыку).

2. Гимнастика после сна - комплекс № 7.

3. П/и «Мы веселые ребята», «Птички в гнездышках».

4. П/и на прогулке: «Кто быстрее до флажка», «Ручеек».

5. Игровое упражнение «Поможем маме донести сумки» (ходьба с предметом на голове для осанки).  «Классики».

Развивать координацию движений, равновесие (Регина, Данил).

Работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Роль матери в воспитании ребенка». 2. Папка-передвижка: «Стихи для детей о маме и бабушке». 3. Привлечение родителей к участию в утреннике (подготовка атрибутов, нарядов).

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Как изменилась природа весной» (признаки ранней весны).

2. Рассматривание иллюстраций и картин: И. Левитан «Март», А. Саврасов «Грачи прилетели».

3. Ситуация общения «Как звери весну встречают» (пробуждение от спячки, появление детенышей).

4. Д/и «Хорошо — плохо» (весенняя капель: хорошо — звенит, весело; плохо — можно промочить ноги).

5. Труд в природе: посев семян на рассаду (огород на окне).

6. КГН: закреплять умение быстро и правильно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем.  

Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности (Кирилл, Давид).

Познавательное развитие

1. Занятие ФЭМП «Ориентировка во времени: части суток, дни недели» (связать с изменениями в природе).

2. Экологическая беседа «Как животные готовятся к появлению потомства» (весенние заботы зверей).

3. Д/и «Чей домик?», «Кто где живет?» (лесные животные).

4. Наблюдение за таянием снега, капелью, появлением проталин (на прогулке).

5. Опыты с водой и снегом: «Какой снег тает быстрее?».

6. Рассматривание альбома «Первоцветы».  

Закрепить названия весенних месяцев (Даша, Артем, Тимофей).

Речевое развитие

1. Чтение и обсуждение рассказа В. Бианки «Весенняя хитрость», «Три весны».

2. Разучивание закличек о весне, стихов о марте.

3. Составление описательного рассказа по сюжетной картине «Весна в лесу».

4. Д/и «Назови детеныша» (лиса — лисенок, медведь — медвежонок).

5. Пальчиковые игры: «Весна», «Перелетные птицы».

6. Словесная игра «Подбери слово» (весна какая? — ранняя, теплая; солнце какое? — яркое, ласковое).  

Звукоподражание: работа над чистото й произношения (Арина, Вика).

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование «Весенняя капель» (нетрадиционная техника — пальчиками или ватными палочками).

2. Аппликация «Скворечник для птиц» (геометрические фигуры).

3. Лепка «Звери просыпаются» (медведь, ежик из пластилина).

4. Слушание музыки: П.И. Чайковский «Времена года. Март. Песнь жаворонка».

5. Пение весенних песен, хоровод «Веснянка».

6. Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Весна-красна» (коллективное панно).  «Шишки».

Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость (Регина, Данил).

Физическое развитие

1. Утренняя зарядка - комплекс № 7 (с элементами дыхательной гимнастики «Ветерок»).

2. Гимнастика после сна - комплекс № 7.

3. П/и «Перелет птиц», «У медведя во бору», «Ручейки и озера».

4. П/и на прогулке: «Воробушки и автомобиль», «Зайка серый умывается».

5. Игровое упражнение «Через ручеек» (прыжки в длину).  

Развивать координацию движений, равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности (Артем Х, Даша).

Работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Весенние прогулки с детьми: наблюдаем за природой». 2. Папка-передвижка: «Осторожно, тонкий лед!» (правила безопасности весной). 3. Привлечь родителей к пополнению уголка природы комнатными растениями и семенами для огорода на окне.

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Я и мое тело» (знакомство с частями тела, их назначением).

2. Рассматривание иллюстраций и плаката «Строение тела человека».

3. Ситуация общения «Что умеют наши руки и ноги».

4. Д/и «Оденем куклу на прогулку» (закрепление названий частей тела и одежды).

5. Сюжетно-ролевая игра «Больница» (сюжет: «Прием у врача», «Слушаем сердце»).

6. КГН: закреплять умение правильно мыть руки, чистить зубы, пользоваться расческой.

7. Беседа «Если хочешь быть здоров — закаляйся!» (элементарные правила здорового образа жизни).  

Закрепить умение различать правую и левую руку/ногу (Кирилл, Андрей).

Познавательное развитие

1. Занятие ФЭМП «Ориентировка в схеме тела» (право — лево, выше — ниже, спереди — сзади).

2. Экспериментирование: рассматривание отпечатков пальцев (чем похожи и чем отличаются).

3. Д/и «Покажи, что назову», «Чего не хватает?» (дорисуй части лица/тела).

4. Беседа «Мои помощники — органы чувств» (глаза, уши, нос, язык).

5. Д/и «Узнай по голосу», «Чудесный мешочек» (определи на ощупь).

6. Рассматривание энциклопедий «Тело человека».  

Закрепить названия частей лица и их функции (Даша, Артем, Тимофей).

Речевое развитие

1. Чтение и обсуждение: С. Маршак «Тело человека», К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки).

2. Разучивание потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».

3. Составление описательного рассказа «Как мы ухаживаем за телом» (с опорой на картинки).

4. Д/и «Назови ласково» (рука — ручка, нога — ножка, нос — носик).

5. Д/и «Один — много» (глаз — глаза, ухо — уши).

6. Артикуляционная гимнастика (для языка и губ).  

Звукоподражание, работа над произношением сложных звуков (Арина, Вика).

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование «Моя ладошка» (обведение и раскрашивание, превращение в образ — рыбка, птица).

2. Лепка «Веселые человечки» (из пластилина и природного материала).

3. Аппликация «Портрет друга» (из готовых форм или обрывная).

4. Рисование пальчиками «Разноцветные ладошки» (коллективная работа).

5. Слушание песни «Точка, точка, запятая…» (из м/ф).

6. Итоговое мероприятие: Развлечение «Путешествие в страну Здоровья» (игры-эстафеты, загадки о частях тела).  

«Шишки». Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость (Регина, Данил).

Физическое развитие

1. Утренняя зарядка - комплекс № 7 (с проговариванием: «руки вверх», «ноги шире»).

2. Гимнастика после сна - комплекс № 7.

3. П/и «Делай, как я» (повтор движений за ведущим), «Покажи часть тела».

4. П/и на прогулке: «По ровненькой дорожке», «Зайка серый умывается».

5. Игровое упражнение «Прокати мяч одной рукой», «Попади в цель» (развитие координации).  

Упражнять в ловле и броске мяча; развивать координацию движений (Алина, Вика).

Работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей». 2. Памятка: «Как приучить ребенка следить за своим внешним видом». 3. Привлечь родителей к созданию альбома «Наши полезные привычки» (совместные рисунки или фото).

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

1. Рассматривание одежды куклы (или предметных картинок) «Что мы надеваем» (зимняя/весенняя одежда).

2. Ситуация общения «Зачем нужна одежда?» (греет, защищает, красивая).

3. Д/и «Оденем куклу на прогулку» (алгоритм одевания с визуальной подсказкой).

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды» (продавец и покупатель, простые диалоги).

5. КГН: учимся застегивать пуговицы и молнии на тренажере (в рамке).

6. Беседа «Береги одежду» (аккуратное складывание в шкафчик, вешание на стульчик).

7. Наблюдение за одеждой прохожих (на прогулке).  

Артем Х, Макар — учимся различать предметы одежды и обуви (Д/и «Найди пару», «Четвертый лишний»).

Познавательное развитие

 1. Д/и «Разложи по полочкам» (классификация: одежда, обувь, головные уборы).

2. Беседа «Что мы носим весной» (сезонные изменения).

3. Д/и «Подбери по цвету» (варежки, шапки, шарфики).

4. Рассматривание ткани: «Разная ткань» (гладкая, мягкая, теплая; сенсорное обследование).

5. Конструирование из палочек «Вешалка для одежды».

6. Занятие ФЭМП «Один — много» (одна шапка — много шапок).  

Учимся набирать краску на кисть и проводить прямые линии (Даша, Артем, Тимофей) — рисуем полоски на шарфике.

Речевое развитие

 1. Рассматривание альбома «Одежда» (предметные картинки: пальто, куртка, шапка, шарф, варежки).

2. Чтение и обсуждение: Н. Носов «Заплатка» (адаптированный пересказ), потешка «Наша Маша маленька…». 3. Д/и «Назови ласково» (шапка — шапочка, шарф — шарфик).

4. Артикуляционная гимнастика (комплекс для сонорных звуков).

5. Пальчиковые игры: «Стирка», «Аленка».  

Звукоподражание, вызывание речевого подражания (Арина, Вика) — «а-а-а» (качает куклу в платье), «о-о-о» (большая шуба).

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование «Украсим шапку и шарфик» (пальчиками / ватными палочками).

2. Аппликация «Платье для куклы» (украшение готовых форм кружочками).

3. Лепка «Пуговицы для пальто» (расплющивание шариков, вдавливание).

4. Шнуровка «Сапожок» / «Застегни куртку» (тренажеры).

5. Слушание музыки: «Песенка про бабушку» (о том, как бабушка вяжет носки).

6. Итоговое мероприятие: Показ одежды «Мой гардероб» (дети демонстрируют свои шапки/шарфы, учатся представлять вещь).  

Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость (Регина, Андрей) — застегивание пуговиц, шнуровка

Физическое развитие

1. Утренняя зарядка - комплекс № 7 (с проговариванием действий: «руки в рукава», «ноги в штанины» в игровой форме).

2. Гимнастика после сна - комплекс № 7.

3. П/и «Найди свой цвет» (по цвету одежды), «Платочек» (игра с бегом).

4. П/и на прогулке: «Пузырь» (раздувайся пузырь, не лопайся — как мы надеваем свитер), «Кошка и птички». 5. Упражнение «Перешагни через лужу» (не замочим обувь).

6. Дыхательная гимнастика: «Подуй на шарфик», «Согрей ладошки».  

Развитие равновесия и координации при ходьбе по дорожке (Алина, Макар).

Работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Формирование навыков самообслуживания: учим ребенка одеваться самостоятельно». 2. Памятка: «Одежда для детского сада: удобно и безопасно». 3. Привлечь родителей к созданию дидактического пособия «Одень куклу по сезону» (картонные куклы и одежда).