Совместное занятие для детей и родителей подготовительной к школе группы "Как помочь ребенку делать домашнее задание?"
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Совместное с родителями мероприятие в подготовительной к школе группе «Как помочь ребенку без стресса выполнять домашние задания».

Цель: применение кинезиологических упражнений для развития мелкой моторики и межполушарного взаимодействия у будущих первоклассников с нарушениями зрения.

Задачи:

- познакомить родителей с базовыми понятиями кинезиологии,

нейропсихологическим обоснованием влияния движений на речевое и интеллектуальное развитие;

- обучить участников мероприятия комплексу конкретных

кинезиологических упражнений, направленных на развитие мелкой моторики

и межполушарного взаимодействия.

- сформировать у родителей устойчивый интерес и положительную

мотивацию к использованию кинезиологических упражнений.

Ход мероприятия

1. Учитель-дефектолог. Добрый день! Сегодня мы с вами погрузимся в удивительный мир движения, которое может стать мощным инструментом в помощи будущим первоклассникам без стресса выполнять домашние задания. Современные исследования в области нейропсихологии доказывают, что центры головного мозга, отвечающие за речь и тонкие движения пальцев рук, расположены чрезвычайно близко. Развивая мелкую моторику, мы напрямую стимулируем речевые зоны. А кинезиология – это наука о развитии мозга через движение.

У многих детей часто наблюдается несформированность межполушарного взаимодействия. Это значит, что «мост» (мозолистое тело) между логическим левым и образно-эмоциональным правым полушарием работает не в полную силу. Кинезиологические упражнения – это специальные движения, которые помогают наладить эту связь. Они снимают мышечные зажимы, уменьшают синкинезии (например, когда при рисовании у ребенка двигается язык), улучшают внимание и память.

Перейдем от теории к практике. Я покажу вам несколько видов упражнений, которые легко использовать перед подготовкой к выполнению заданий.

1. «Кулак – ладонь – ребро». Последовательно на плоскости стола

выполнять три позиции: сжатый кулак, прямая ладонь, ладонь ребром.

Медленно, затем быстрее. Можно под счёт, под музыку.

2. «Озорные прищепки». Упражнение на силовой компонент.

Прищепкой поочередно «кусаем» каждый ногтевой фаланг, произнося:

«Кусается сильно крокодил – мальчик палец упустил! Ай!» Можно цеплять

прищепки на край коробки, «развешивать белье» на веревку из шнурка.

3. «Гимнастика с карандашом». Используем граненый карандаш.

Перекатываем его между пальцами: от большого к мизинцу и обратно.

Прокатываем по столу одним, двумя пальцами. Надавливаем подушечками на

грани карандаша.

2. Педагог-психолог. Теперь, после тренировки предлагаю выполнить задание. 

«Зеркальное рисование». Возьмите в две руки карандаши. Перед вами лист с заданием: одновременно обеими руками рисуем (обводим) симметричные фигуры. Это отлично синхронизирует работу полушарий.

Дети и родители выполняют задание.

Зрительная гимнастика.

3. Воспитатель. Чтобы тренировка проходила легко, предлагаю изготовить птицу-говоруна, которая поможет и в развитие мелкой моторики, послужит прекрасным мотиватором в выполнении домашнего задания.

Оригами.

4. Рефлексивная часть.

Педагог-психолог. Уважаемые родители, вот и подошло наше совместное занятие концу. А сейчас я предлагаю выйти всем, встать вкруг и поделиться своими впечатлениями о нашем мероприятии, для этого предлагаю передавать друг другу колокольчик, позвенеть им и после высказаться. Этот колокольчик непростой, он будет ассоциироваться с окончанием детсадовской жизни и готовностью вступить на новую ступень – школьную, где наши дети уже совсем взрослые.

Раздаточный материал: буклеты