Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающегося с тяжелыми нарушениями речи
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая группа)

Адаптированная образовательная программа

дошкольного образования для обучающегося

 с  тяжелыми нарушениями речи

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения            «Детский сад комбинированного вида № 23 «Солнышко»

на 2025-2026 учебный год

 Иванова И

Авторы:

Учитель – логопед: ……………..

Воспитатели: ……………..

г. Зеленогорск, 2025 г.

Содержание

Введение

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающегося  с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) (далее – Программа) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 23 «Солнышко» (далее - МБДОУ д/с № 23) ……….. разработана в соответствии с федеральными нормативно-правовыми актами и с учетом Адаптированной образовательной программы ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

1.     Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка АОП

       Программа сформирована, как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) и  определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Программа реализуется с учетом рекомендаций ТПМПК г. Зеленогорск.

Срок реализации Программы: с сентября 2025 г. по май 2026 г.

Программа может корректироваться в соответствии с результатами диагностики.

1. Цели и задачи реализации Программы        

Цель: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося с ТНР, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи:

- Пополнять, активизировать, уточнять словарный запас; учить пониманию и употреблению существительных, прилагательных, глаголов различных форм, согласованию их в роде, числе, падеже, пониманию и употреблению предлогов;

- Формировать навык словооизменения и словообразования;

- Развивать связную речь через составление предложений по иллюстрациям, рассказов-описаний, рассказывание сказок, серии сюжетных иллюстраций;

- Формировать правильное звукопроизношение звуков в речи по возрасту; уточнение и автоматизация свистящих и шипящих звуков;

- Развивать фонематический слух, навыки фонематического анализа и синтеза.

- Развивать мелкую моторику через продуктивные виды деятельности: лепку, рисование аппликацию; формировать графические навыки, ориентировку на плоскости.

Общие задачи представлены в АОП ДО детей с ТНР МБДОУ д/с №23  https://goo.su/ozMK8g

Специфические принципы и подходы к формированию Программы.

Специфические принципы представлены в одноименном разделе АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23       https://goo.su/ozMK8g

3. Значимые характеристики для разработки и реализации Программы

Общие сведения о ребенке:

Фамилия, имя ребёнка: Иванова И

Дата рождения: 02.10.2020 г.

Возрастная группа: старшая

Группа, которую посещает: старшая

Медицинское заключение:

Невролог: здорова. Психиатр: здорова. Окулист: здорова. Хирург: здорова.  Лор: здорова.

Особенности ребенка на основе комплексного психолого-педагогического обследования.

Психическое развитие. В контакт уступает с осторожностью. Внимание устойчивое. Слухоречевая и зрительная память соответствуют возрасту. Наглядно-образное мышление развито недостаточно. Элементы словесно-логического мышления развиты недостаточно. Отмечаются трудности в операциях анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения. Пространственные ориентировки сформированы недостаточно. Отмечаются трудности в понимании и употреблении предлогов. Эмоциональный фон положительный, устойчивый.

Заключение: Уровень психического развития соответствует возрасту. Познавательная деятельность в пределах нормы.

Познавательное развитие. Познавательное развитие соответствует возрасту.

Заключение: Знания умения и навыки соответствуют программе и году обучения.

Речевое развитие.

Артикуляционный аппарат Анатомическое строение – без видимых отклонений,

подвижность органов артикуляции – губы и язык подвижные, объем движений неполный, трудности в удержании позы при выполнении статических упражнений. Боковые края языка малоподвижны, нет верхнего подъема и упражнения «чашечка». Зубы в норме.Небо – высокое. Улыбка симметричная, слюнотечений нет.

Состояние звукопроизношения Звукопроизношение нарушено. Свистящие, шипящие, сонорные звуки искажены.

Слоговая структура слов соответствует возрастной норме, с нарушенным звукопроизношением.

Особенности дыхательной и голосовой функций, просодических компонентов речи Темп речи – нормальный, голос достаточной силы, детский, объем дыхания недостаточный, речь разборчивая, интонационно выразительная.

Состояние фонематических функций Различает слова-паронимы. Допускает ошибки при повторении слогов с оппозиционными звуками (по звонкости-глухости, по твердости-мягкости).  Не выделяет заданный звук из  слова. Не выделяет первый ударный гласный звук в словах. Путает первые ударные гласные (о-а, у-о).

Понимание речи Пассивный словарь развит достаточно. Различает предложно-падежные конструкции с предлогом.

Лексико-грамматические категории Активный словарь приближен к возрасту. Трудности в употреблении обобщающих понятий и названий детенышей животных. Недостаточный словарь прилагательных (величина, форма). Неправильно называет детенышей домашних и диких животных (белочка, лосядка).  Испытывает трудности в подборе антонимов.  Затрудняется в употреблении предложно-падежных конструкций с предлогами. Допускает аграмматизмы при согласовании прилагательных с существительными, в словоизменении существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Связная речь Развитие связной речи приближено к возрастной норме. По картинке составляет распространенные предложения. Знакомую сказку рассказывает с помощью. Описательный рассказ о предмете не составляет.

Речевое заключение: ОНР 3 уровня.

Заключение:

Физическое развитие. Соответствует возрастной норме.

Социально-коммуникативное развитие. Социально-коммуникативное развитие соответствует возрасту.

Художественно-эстетическое развитие. Художественно-эстетическое развитие соответствует возрасту.

Игровая деятельность. Игровая деятельность сформирована по возрасту.

Развитие общей и мелкой моторики. Развитие общей и мелкой моторики соответствует возрасту.

КГН. КГН сформированы по возрасту.

Эмоциональное состояние ребёнка. В течение дня эмоциональное состояние спокойное, устойчивое, положительное. Застенчивая, со знакомыми взрослыми и детьми не смущается, раскована, доброжелательна.

Заключение и рекомендации ТПМПК от 28.06.2024г., протокол № 15 (1): по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования ………………..   имеет особенности в психическом развитии. Рекомендовано обучение по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

Планируемые результаты по образовательным областям Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое, Физическое  развитие представлены в одноименном разделе АОП ДО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

1.2.1. Целевые ориентиры освоения Программы

Речевое развитие

Произносит правильно свистящие, шипящие звуки;

Различает гласные и согласные звуки изолированно, в словах слышит заданный звук в начале слова и выделяет в словах первый гласный звук;

Понимает и употребляет названия предметов в соответствии с изучаемыми темами, действия, признаки предметов, близких по назначению предметов, схожие действия;

Владеет ситуативной речью в общении с другими детьми и со взрослыми, элементарными коммуникативными умениями, взаимодействует с окружающими взрослыми и сверстниками, используя речевые и неречевые средства общения;

Может получать новую информацию (задает вопросы);

Обладает значительно возросшим объемом понимания речи и звукопроизносительными возможностями, активным словарным запасом с последующим включением его в простые фразы;

В речи употребляет все части речи, проявляя словотворчество;

Различает существительные единственного и множественного числа, понимает и употребляет пространственные предлоги «в», «на», «под», «над», «за», «перед», «между»;

Образовывает существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, суффиксов –онок (-ёнок), -ат (-ят), глаголы движения с помощью приставок. Употребляет образованные слова и понимает изменение значения в связи с появлением новой словообразовательной частицы.

В самостоятельной речи использует предложение из 3-5 слов, составляет короткие описательные рассказы и рассказы по серии сюжетных иллюстраций.

1.2.2. Планируемые результаты в соответствии с задачами части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНРМБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

1.3. Педагогическая диагностика достижений планируемых результатов

Педагогическая диагностика осуществляется в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка.

Диагностические обследования проводятся 3 раза в год (сентябрь, январь, май).

Результаты диагностического обследования фиксируется в протоколах диагностических листов и в Мониторинге уровня развития ребенка (Приложение 1).

2. Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

Социально-коммуникативное развитие. Описание образовательной деятельности в данной образовательной области представлено в АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

Познавательное развитие. Описание образовательной деятельности в данной образовательной области представлено в АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

Речевое развитие. Описание образовательной деятельности в данной образовательной области представлено в АОП ДО для обучающихся с ТНР  МБДОУ д/с № 23. ССЫЛКАhttps://goo.su/ozMK8g

Художественно-эстетическое развитие. Описание образовательной деятельности в данной образовательной области представлено в АОП ДО для обучающихся с  МБДОУ д/с № 23.ССЫЛКАhttps://goo.su/ozMK8g

Физическое развитие. Описание образовательной деятельности в данной образовательной области представлено в АОП ДО для обучающихся с  ТНР МБДОУ д/с № 23.ССЫЛКАhttps://goo.su/ozMK8g

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации образовательной программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР  МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР  МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

2.5. Особенности взаимодействия педагогических работников с детьми.

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР  МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

2.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

2.7. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы

Учитель-логопед

Содержание коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда

Педагог-психолог

Инструктор по физической культуре (ЛФК)

2.7. Рабочая программа воспитания

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23.

https://goo.su/ozMK8g

3.  Организационный раздел

3.1. Психолого-педагогические условия реализации программы

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

Специальные условия для получения образования

Сопровождение образовательного процесса

3.2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР  МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

3.3. Материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

3.4. Примерный перечень литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений для реализации Программы

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР  МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

3.5. Кадровые условия

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

3.6. Примерный режим и распорядок дня в дошкольных группах

Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с ТНР  МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

3.7. Календарный план воспитательной работы  Данный раздел соответствует одноименному разделу АОП ДО для обучающихся с  ТНР  МБДОУ д/с № 23. https://goo.su/ozMK8g

4. Дополнительный раздел

4.1. Краткая презентация Программы

      Адаптированная образовательная программа определяет содержание и организацию коррекционно-образовательного процесса для ………………. и направлена на обеспечение ее развития в различных видах деятельности и общения с учетом возрастных, индивидуальных, психических и физиологических особенностей. Программа разработана в соответствии с Федеральными законами и актами, с учетом АОП ДО для обучающихся с ТНР МБДОУ д/с № 23.

Приложение №1

Мониторинг уровня развития Иванова И   (2025-2026 уч.год)