Картотека дидактических игр для детей с ОВЗ (5–7 лет)
методическая разработка по коррекционной педагогике

Картотека дидактических игр для детей с ОВЗ (5–7 лет)

Подготовил : воспитатель Горяшина С.Н.

Цель

Развитие познавательных процессов, мелкой моторики, коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья через игровую деятельность.

Принципы подбора игр

• индивидуализация: учёт особенностей и возможностей каждого ребёнка;
• постепенное усложнение: переход от простых заданий к сложным;
• наглядность: использование ярких картинок, реальных предметов, тактильных элементов;
• многосенсорность: задействование разных анализаторов (зрение, слух, осязание);
• эмоциональная привлекательность: игра должна вызывать интерес и положительные эмоции;
• коррекционная направленность: каждая игра решает конкретные развивающие задачи;
• безопасность: все материалы должны быть безопасны для ребёнка.

Картотека игр

1. Игры на развитие сенсорного восприятия

• «Чудесный мешочек»

• Цель: развитие тактильного восприятия, умения определять предметы на ощупь.
• Материалы: тканевый мешочек, игрушки или предметы разной формы и текстуры.
• Ход игры: ребёнок на ощупь определяет предмет в мешочке и называет его.

• «Подбери пару»

• Цель: развитие умения соотносить предметы по цвету, форме, размеру.
• Материалы: парные предметы или карточки.
• Ход игры: ребёнок подбирает пару к выбранному предмету/картинке.

• «Посади букашку на цветок»

• Цель: развитие умения соотносить предметы по цвету.
• Материалы: цветок с лепестками разного цвета, букашки и прищепки такого же цвета.
• Ход игры: посадить букашку на лепесток такого же цвета и закрепить прищепкой.

2. Игры на развитие мелкой моторики

• «Шнуровка»

• Цель: развитие мелкой моторики, координации движений.
• Материалы: доска со штырьками и шнурками.
• Ход игры: продевать шнурок через отверстия по образцу или произвольно.

• «Выложи картинку из пробок»

• Цель: формирование умения выкладывать картинку по схеме, развитие мелкой моторики.
• Материалы: картинки-схемы, цветные пробки.
• Ход игры: выложить пробки на рисунок в соответствии с цветом схемы.

• «Ёжик»

• Цель: развитие мелкой моторики и логического мышления.
• Материалы: ёжик из фетра с пуговицами, листья с петельками, дерево с яблоками и листьями на крючках, пуговицах, кнопках; полянка с цветочками на липучках.
• Ход игры: закрепить листья на ёжика, яблоки на дерево, цветочки на полянку. Можно считать элементы или решать простые арифметические задачи.

3. Игры на развитие внимания и памяти

• «Что изменилось?»

• Цель: развитие внимания, зрительной памяти.
• Материалы: 3–5 игрушек или картинок.
• Ход игры: разложить предметы, ребёнок запоминает их расположение. Затем один предмет убирают/меняют местами, ребёнок должен заметить изменение.

• «Найди такой же»

• Цель: развитие концентрации внимания.
• Материалы: набор парных картинок или предметов.
• Ход игры: среди нескольких картинок найти такую же, как образец.

• «Запомни и повтори»

• Цель: развитие слуховой памяти.
• Материалы: не требуются.
• Ход игры: педагог произносит 3–4 слова, ребёнок повторяет. Постепенно количество слов увеличивается.

4. Игры на развитие мышления и логики

• «Четвёртый лишний»

• Цель: развитие логического мышления, умения классифицировать.
• Материалы: карточки с 4 предметами, один из которых отличается по признаку.
• Ход игры: определить и объяснить, какой предмет лишний.

• «Собери картинку»

• Цель: развитие пространственного мышления, мелкой моторики.
• Материалы: разрезные картинки из 2–6 частей.
• Ход игры: собрать целую картинку из частей.

• «Продолжи ряд»

• Цель: развитие логического и абстрактного мышления.
• Материалы: геометрические фигуры разных цветов и размеров.
• Ход игры: продолжить логический ряд по образцу (например, красный круг, синий квадрат, красный круг…).

5. Речевые игры

• «Назови ласково»

• Цель: обучение образованию уменьшительно-ласкательных форм существительных.
• Материалы: мяч.
• Ход игры: взрослый бросает мяч и называет слово (стол), ребёнок возвращает мяч и называет ласково (столик).

• «Кто что делает?»

• Цель: расширение глагольного словаря.
• Материалы: картинки с изображением действий.
• Ход игры: назвать, что делает изображённый персонаж (птица — летает, рыба — плавает).

• «Закончи предложение»

• Цель: развитие связной речи, грамматического строя.
• Материалы: не требуются.
• Ход игры: взрослый начинает предложение («Мама варит…»), ребёнок заканчивает («…суп»).

6. Социально-коммуникативные игры

• «Доброе слово»

• Цель: развитие доброжелательности, навыков общения.
• Материалы: мяч.
• Ход игры: дети по очереди бросают мяч друг другу, говоря добрые слова или комплименты.

• «Угадай настроение»

• Цель: развитие эмоционального интеллекта.
• Материалы: карточки с изображением разных эмоций.
• Ход игры: рассмотреть карточки, назвать эмоции, рассказать, когда такое настроение бывает.

• «Помоги другу»

• Цель: формирование навыков сотрудничества и взаимопомощи.
• Материалы: простые задания (собрать пирамидку, застегнуть пуговицы).
• Ход игры: один ребёнок выполняет задание, другой помогает (показывает, подсказывает).

Методические рекомендации

• Адаптация: упрощайте правила или усложняйте их в зависимости от возможностей ребёнка.
• Длительность: начинайте с коротких игровых сессий (5–10 минут), постепенно увеличивая время.
• Позитивное подкрепление: хвалите за успехи, поддерживайте при трудностях.
• Чередование: сочетайте спокойные и подвижные игры.
• Индивидуальный подход: учитывайте особенности каждого ребёнка, его темп и интересы.
• Сотрудничество с родителями: рекомендуйте игры для домашних занятий, делитесь успехами ребёнка.

Ожидаемые результаты

• улучшение сенсорного восприятия и мелкой моторики;
• развитие внимания, памяти и мышления;
• расширение словарного запаса и улучшение речевых навыков;
• формирование навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
• повышение самооценки и уверенности в своих силах;
• снижение тревожности и эмоционального напряжения;
• развитие познавательной активности и интереса к обучению.

Важно: все игры должны проводиться в доброжелательной атмосфере, без принуждения. Поощряйте инициативу детей, хвалите за старание и активност