Речевая карта детей ТНР 4-5 лет.
материал по коррекционной педагогике

Упражнения

Баллы

Н.г.

К.г

Движения нижней челюсти

Движения губ

Движения языка

Движения мягкого неба

Нахмурить брови

Втянуть щеки-надуть щеки

Наморщить нос

Итог:

Н.г.

Баллы

К.г.

Баллы

Голос

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

Темп речи

ускоренный, замедленный, равномерный

ускоренный, замедленный, равномерный

Мелодико-интонационная окраска

выразительная, маловыразительная, монотонная

выразительная, маловыразительная, монотонная

Дыхание

выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный

выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный

Итог:

гласные

П

Б

М

Н

В

Ф

Т

Д

К

Г

Х

С

З

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Й

Л

Р

Баллы

4года

Н.г

К.г

Начало года

Баллы

Конец года

Баллы

Примечание

Исследование звукослоговой структуры слов

Кот-

Вода -

Стук -

Мост -

Спина  -    

Банка –

 Фантик

 Ступенька

Самолёт

Микстура

Парашютист

Погремушка 

Кот-

Вода -

Стук -

Мост -

Спина  -    

Банка –

 Фантик

 Ступенька

Самолёт

Микстура

Парашютист

Погремушка

Итог:

Начало года

Баллы

Конец года

Баллы

Примечание

Повторение слогов с оппозиционными звуками

ха-ка-ха     ба–па-ба    фа-ва-фа

ха-ка-ха     ба–па-ба    фа-ва-фа

ка–га-ка      да–та-да

ка–га-ка      да–та-да

Дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении (картинки)

Рак-лак

Рак-лак

Марина-малина

Марина-малина

Коза-коса

Коза-коса

Итог

Начало года

Баллы

Конец года

Баллы

Примечание

Выделение первого ударного гласного в словах

Астра  утка              Аня

Астра   утка              Аня

Осень     Оля

Осень  Оля

Выделение начального согласного звука в словах

муха              

муха              

вата

вата

Определение количества и последовательности звуков в словах

дом  

дом                

Итог

Начало года

Баллы

Конец года

Баллы

Примечание

понимание существительных

 Покажи карандашом ручку.

Покажи карандашом ручку. 

Покажи линейкой карандаш.

Покажи линейкой карандаш.

Понимание инверсионных конструкций

Щенок убегает от мальчика

Щенок убегает от мальчика

Собака больше кошки.

Кто меньше?

Собака больше кошки.

Кто меньше?

Итог

Начало года

Баллы

Конец года

Баллы

Примечание

СЛОВАРЬ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 

Называние предметов.

Обобщающие слова.

Игрушки

Игрушки

Посуда

Посуда

одежда  

одежда  

овощи

овощи

Фрукты

Фрукты

Дикие животные

Дикие животные

Части предмета.

Стул: спинка     сиденье     ножки

Стул: спинка     сиденье     ножки

ГЛАГОЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ 

Подбор действий к существительным.

Что делает мальчик?(ест)

Что делает мальчик?(ест)

Что делает девочка?(спит)

Что делает девочка?(спит)

Что делают дети?(играют)

Что делают дети?(играют)

Что делает птица?(летает)

Что делает птица?(летает)

Что делает рыба?(плавает)

Что делает рыба?(плавает)

Называние действия по звукоподражанию.

собака

собака

корова

корова

кошка

кошка

СЛОВАРЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Подбор признаков к предметам.

Назвать цвета:

Красный

Красный

Синий

Синий

Зеленный

Зеленный

Желтый

Желтый

Оранжевый

Оранжевый

Коричневый

Коричневый

Белый

Белый

Чёрный

Чёрный

Назвать форму:

Мяч какой? (круглый)

Мяч какой? (круглый)

Солнце какое? (круглое)  

Солнце какое? (круглое)  

Печенье какое?(квадратное)

Печенье какое?(квадратное)

Косынка какая? (треугольная)

Косынка какая? (треугольная)

ПОДБОР АНТОНИМОВ

большой                    высокий

большой                высокий

твёрдый                 кислый

твёрдый                  кислый

Итог

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Начало года

Баллы

Конец года

Баллы

Примечание

Образование родительного падежа множественного числа существительных. Чего много?  

жуков             шапок

жуков             шапок

столов           листьев

столов           листьев

Окон      уток

Окон   уток

Образование множественного числа существительных.

   Стол         дом

Стол  дом

кот           пень

Кот      пень

Изменение прилагательных по родам

майка                 мяч        

майка                 мяч        

яблоко                

яблоко                

Согласование существительных с числительными 1, 3, 5.  

2 змеи            5          

2 змеи            5          

2 козы            5

2 козы            5

2 шапки       5

2 шапки       5

Употребление предлогов.

в                      на

в                      на

из              с           со

из              с           со

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Образование уменьшительно - ласкательной формы существительных.

Дом                 мяч

Дом                 мяч

кукла              кот      

кукла             кот        

Образование приставочных глаголов.  

зашел             вышел    

зашел             вышел    

подошел    

подошел    

Образование относительных прилагательных.    

из дерева

из дерева

из стекла

из стекла

из бумаги

из бумаги

Образование название детенышей животных

у зайца            у зайца

у зайца            у зайца

у лисы       у волка

у лисы       у волка

у утки             у кошки

у утки             у кошки

Образование притяжательных прилагательных.  

Таня

Таня

кошка

кошка

лошадь

лошадь

Итог

Начало года

Баллы

Конец года

Баллы

Примечание

4-5  лет

Исследование фразовой речи

В ходе беседы педагог задаёт ребёнку следующие вопросы:

Мальчик поздравляет девочку

– Как тебя зовут?

Девочка поздравляетмальчика

– Сколько тебе лет?

Собака бежит за мальчиком

– С кем ты живёшь?

Мальчик бежит за собакой.  

– Как зовут твоих маму и папу?

– Кто тебя приводит в детский сад?

– С кем ты играешь в детском саду?

– Какие твои любимые игрушки?

Составление предложений по картинкам.

Мальчик поздравляет девочку

Девочка поздравляетмальчика

Собака бежит за мальчиком

Мальчик бежит за собакой.  

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Итог:

№

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Н.Г.

К.Г.

1

Развитие произвольной ручной моторики

Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики

Подготовка руки к письму

2

Развитие мимической  мускулатуры

Нормализация мышечного тонуса

Формирование артикуляционной моторики

Уметь правильно, в полном объеме по речевой инструкции  выполнять все статические и динамические упражнения, быстро переключаться с одного движения на другое.

3

Состояние органов артикуляционного аппарата

Выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата и направление к специалистам

4

Формирование просодической стороны речи

Формирование правильного длительного речевого выдоха (на одном выдохе – фраза из 4-5 слов).

Учить внятно и отчетливо произносить слова и фразы с естественной интонацией

Уметь произносить фразы шепотом – громко; ласково -  сердито; низко – высоко.

Учить выразительно читать стихи

5

Формирование звукопроизношения

Свистящие С. З. Ц. СЬ. ЗЬ

Шипящие Ш. Ж. Ч. Щ

Соноры Л. ЛЬ Р. РЬ

Другие звуки

6

Развитие фонематического восприятия.

Уметь делить слова на слоги

Выделять слова с заданным звуком из слога, слова, фразы

Повторять слоги с оппозиционными звуками

7

Формирование звукового анализа и синтеза

Называть 1-й, последний звук

Определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Определять количество и последовательность звуков в слоге, в 3- звуковом слове

8

Формирование слоговой  структуры слов

Правильно произносить слова с 2,3,4 слогами со стечениями согласных изолированно и во фразе.

9

Совершенствование импрессивной  речи

Выполнение простых инструкций

Понимание инверсионных конструкций

Понимание падежа.

Понимание значения предлогов

10

Развитие экспрессивной  речи

Называть 5- 6 предметов (по логическим группам).

Выделять и называть части предметов.

Подбирать 4-5 слов признаков и действий к предмету;

Знать и употреблять обобщающие слова (8-10)

Подбирать антонимы

11

Формирование грамматического строя речи

Образовать существительные мн.числа

Образовывать:

• относительные;
• притяжательные прилагательные

Образовывать глаголы с помощью приставок (за, у, вы, при, по, в, на).

Употреблять существительные в Им.п. и Род. п. ед.ч. и мн.ч.и в других косвенных  падежах.

Употреблять простые распространенные предложения, сложносочиненные (союзы –и, -а) и сложноподчиненные предложения (союз –потому что).

Распространять предложения второстепенными, однородными членами.

12

Развитие связной  речи

Вступать в диалог и поддерживать его; объяснять правила игры;  выражать свое мнение, отношение к чему-либо.

Связно, последовательно, выразительно пересказывать небольшие сказки.

Рассказывать по образцу, алгоритму:

• о предмете;
•  по сюжетной картине

№п/п

Раздел обследования

Критерии оценки

Баллы

1.

Состояние артикуляционной моторики

4 -5лет

Движения нижней челюсти: открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков

Движения губ: растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений

Движения языка: показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язычок — «жало», чередовать выполнение указанных упражнений; положить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «качели» ; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом правого — «маятник»

Движения мягкого неба: Широко открыть рот и зевнуть.

Оцениваются: наличие или отсутствие движений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезий, тремор, обильная саливация, отклонение кончика языка.

Оценка:

3 балла – правильное самостоятельное выполнение всех заданий;

2 балла – единичные ошибки, исправляются с помощью уточняющего вопроса, подсказкой или расширением инструкции;

1 балл – большинство заданий не выполняется.

Исследование состояния мимической мускулатуры

Выполнить  упражнения:

поднять брови;

нахмурить брови;

надуть щеки;

втянуть щеки;

наморщить нос

Оценивается: наличие или отсутствие движений, точность выполнения, активность, мышечный тонус, темп, наличие синкинезий, замедленность движений глазных яблок.

Оценка:

3 балла – правильное самостоятельное выполнение всех заданий;

2 балла – единичные ошибки, исправляются с помощью уточняющего вопроса, подсказкой или расширением инструкции;

1 балл – не справляется с заданием или большинство заданий не выполняется.

2.

Звукопроизношение

Назвать картинки:

М: мышь,сумка,семь

к: кот, стакан, жук, очки

г: гусь, лягушка, сапоги

х: хомяк, муха, петух

т: тыква, петух, кот

д: дом, дельфин, дятел

б: бусы, букет, собака

п: пальма, копилка, суп 

в:волк,сова,вишня

ф:фен,конфета,шкаф

с: сапоги, оса, автобус

з: зонт,  ваза,  коза

з': земля, обезьяна,  зебра

ц: цветок, яйцо, огурец

ш: шишка, машина, душ

ж: жук, ежи, ножи

ч: чайник, качели, мяч

щ: щенок, ящик, овощи

л: Лодка, мыло, стул

л': Лев, коляска, медаль

р: рак, корона, топор

рь: рябина, пузыри, фонарь

и: йогурт, майка, воробей

Оцениваются: качество произношения звуков;

состояние восприятия речи (в процессе беседы)

З балла  - Правильно, отчетливо произнесены все звуки родного языка.

Звуки дифференцированы на слух и в произношении. Хорошо регулируется темп речи и речевое дыхание.

2 балла – Звуки изолированно произносит правильно, в речи не автоматизированы. Звуки поставлены, но отсутствует дифференциация. Нарушено произношение не более двух групп звуков.

1 балл – Нарушено произношение четырех и более групп звуков, дефекты звонкости, мягкости. В речи присутствуют замены, неумение регулировать темп речи, дыхания

3.

Слоговая структура

Изолированные слова:

(назвать по картинкам, повторить за логопедом)

4года

 Кот,  

Вода

 Стук

 Мост  

Фантик  

Ступенька ,

самолет,

скворец,

Фотограф,

микстура

Парашютист

Погремушка 

З балла – Слоговую структуру слова воспроизводит без ошибок, в единичных случаях воспроизводит после повторного предъявления слов сложной слоговой структуры.

2 балла - Допускаются ошибки при воспроизведении слов и предложений со сложной

слоговой структурой. Из шести предложенных слов, 3-4 слова произнесены правильно.

(За ошибки в произношении слов регулировщик, строительство баллы можно не снижать).

1 балл – нарушения грубые на уровне слов, а также наблюдаются множественные искажения слоговой структуры слов и предложений. (упрощения, перестановки, уподобление слогов)

4.

Фонематическое восприятие

Повторение слогов с оппозиционными звуками:

4года

ба-па-ба, да-та-да, га-ка-га, тя-та-тя, са-ша-са, ла-ля-ла

 Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать картинки):

Рак-лак, мишка-миска, Марина-малина, коза-коса

З балла - Все задания выполнены верно. Встречаются единичные ошибки, которые исправляются сразу и самостоятельно.

2 балла - Задания выполнены с ошибками, одно из заданий недоступно.

1 балл  - Задания выполнены с множественными ошибками, большинство заданий недоступны.

5.

Звуковой анализ и синтез

Выделение начального ударного гласного из слов:

4года

Астра         Осень

Аня     окунь     утка

Ира    Инна    Оля    улица

Определение первого согласного звука в слове

Муха             Вата

Определение количества и последовательности звуков в словах

Дом

Звуковой анализ и синтез

З балла - Все три предложенных задания выполнены правильно, допущенные единичные ошибки исправляются самостоятельно или с помощью уточняющего вопроса.

2 балла - При выполнении задания допускаются ошибки, которые исправляются с помощью взрослого. Одно задание недоступно даже с помощью.

1 балл - При выполнении требуется значительная помощь со стороны взрослого, часть заданий недоступна даже после приема «разбор образца».

6.

Импрессивная речь

4года

 Пассивный словарь.

Покажи карандашом ручку.

Покажи линейкой карандаш.

Понимание инверсионных конструкций.

Щенок убегает от мальчика.

 Собака больше кошки.

Кто меньше?

З балла - Все задания выполнены правильно.

2 балла - При выполнении заданий допущены 1-2 ошибки.

 1 балл - Большинство заданий выполнено с ошибками.

7.

Экспрессивная речь

4года

Словарь существительных

Называние предметов. Обобщающие слова.

Игрушка, посуда, одежда, овощи,фрукты,домашнии животные

Части предмета.  

Стул: спинка-сиденье-ножки

Глагольный словарь.

Ответить на вопросы:

Что делает мальчик?(ест)

Что делает девочка?(спит)

Что делают дети?(играют)

Что делает птица?(летает)

Что делает рыба?(плавает)

Называние действия по звукоподражанию: собака, корова свинья

Словарь прилагательных

Назвать цвета.

Назвать форму.

Мяч какой? (круглый)

Солнце какое? (круглое)  

Печенье какое?

Косынка какая? (треугольная)  

согласование прилагательных с существительными единственного числа

Красный мяч

Синее платье  

Желтое солнце

Оранжевый апельсин

Синяя бабочка 

Словарь существительных

3 балла - Все или почти все (более 80%) слова по лексическим темам есть в активном словаре.

2 балла – Большая часть слов отсутствует в активном словаре.

1 балл  -  Большая часть слов отсутствует как в активном, так и в пассивном словаре.

Словарь глаголов

3 балла - Самостоятельно подобрано действие к каждому из предложенных

существительных (не менее трех действий).

2 балла - Самостоятельно подобрано одно действие.

1 балла - К большинству из предложенных существительных действия подбираются с помощью побуждающих вопросов или контекстной подсказки. Неадекватные ответы.

Словарь прилагательных

З балла - Самостоятельно подобрано к каждому из предложенных существительных три и более прилагательных.

2 балла - К каждому из предъявленных существительных самостоятельно подобрано одно прилагательное и два с помощью наводящих вопросов.

3 балла -К каждому из предложенных существительных прилагательные подбираются с помощью.

Антонины (синонимы)

З балла - Ко всем словам правильно подобраны антонимы (или синонимы).

2 балла - К не менее семи словам (для синонимов к двум) правильно подобраны антонимы (синонимы).

1 балла - Единичные правильные ответы или задание полностью не выполняется.

8.

Грамматический строй речи

4года

Словообразование

Образование родительного падежа множественного числа существительных. Чего много?

Окон, шапок, столов,домов

Образование множественного числа существительных.

Стол, шапка, шар,дом

Изменение прилагательных по родам

Майка, мяч, яблоко

Согласование существительных с числительными 1, 3, 5.  

Шапка, утка, дом, коза

Употребление предлогов.

В    на    из   с   со    под за     из-за

Словоизменение

Образование уменьшительно - ласкательной формы существительных.

Дом, мяч, кукла, нос

Образование приставочных глаголов.  

Зашел,   вышел,   подошел

Образование относительных прилагательных.

Из дерева,    из стекла,   из меха   

Образование название детенышей животных

Кошка, лиса, коза, заяц, утка,

Образование притяжательных прилагательных

Таня, кошка, лошадь

З балла - Большинство заданий выполнено самостоятельно и верно, единичные задания с незначительной помощью в виде уточняющих вопросов, либо с самокоррекцией.

2 балла - Из предложенного материала восемь и более заданий выполнены верно.

При выполнении остальных заданий допускаются ошибки.

1 балл – Более 5 заданий выполняются с ошибками, требуется значительная помощь (вопросы, подсказки), иногда помощь неэффективна.

9.

Связная речь

4 года

Исследование фразовой речи;

В ходе беседы педагог задаёт ребёнку следующие вопросы:

– Как тебя зовут?

– Сколько тебе лет?

– С кем ты живёшь?

– Как зовут твоих маму и папу?

– Кто тебя приводит в детский сад?

– С кем ты играешь в детском саду?

– Какие твои любимые игрушки?

Составление предложений по картинкам;

Мальчик поздравляет девочку.

Девочка поздравляет мальчика.

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

№

п\п

ФИО

Состояние органов артикуляционного аппарата и мимической мускулатуры

Фонематическое восприятие

Звуковой анализ и синтез

Импрессивная речь

Экспрессивная речь

Грамматический строй речи

Связная речь

Итого

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Количество детей