Проект в группе ЗПР 5-7 лет "Моя любимая игрушка"
проект по коррекционной педагогике

Проект в группе с ЗПР 5-7 лет «Моя любимая игрушка»

Паспорт проекта

Наименование проекта:        «Моя любимая игрушка»

Тип проекта:        информационно — творческий, краткосрочный (4 недели)

Участники проекта: педагоги, дети группы, родители.                

Цель:

 —  познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек;

— формировать взаимодействие с игрушками и друг с другом в качестве партнеров; развитие и формирование у детей социально-нравственных качеств через организацию различных видов деятельности в детском саду и дома.

Задачи проекта:

— познакомить детей с историей появления игрушки, как выглядели «первые» игрушки, из чего были изготовлены, как менялась игрушка с течением времени, из каких материалов теперь изготавливают игрушки;

— развивать речевую активность детей, совершенствование умений детей составлять рассказы – описание; активизация творческого мышления, развитие мелкой моторики;

— развивать познавательный интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению, воспитывать бережное отношение к игрушкам;

— повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности в условиях семьи и детского сада.

Продолжительность проекта:        4 недели

Ожидаемые результаты реализации проекта:        

— усвоение детьми представлений о разнообразии мира игрушек; — развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности;

— использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;

— вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Актуальность:

Важнейшей составной частью образовательной среды особенно для детей с ЗПР являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек — дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

Этапы проекта:

Подготовительный этап

1.Изучение и подбор материала.

2.Составление плана работы.

3.Подбор дидактических игр, художественной литературы, стихов, загадок, пословиц, музыкальных произведений.

4.Обсуждение с родителями вопросов, связанных с реализацией проекта, подбор консультаций для родителей по теме.

Основной этап:

1.Пополнение предметно-развивающей среды группы: книги, иллюстрации, альбомы, дидактические игры, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек».

2. Работа с детьми:        

Образовательная область – речевое развитие

Чтение:

А.Л. Борто «Игрушки»

Е. Серова «Нехорошая история»

Л. Воронкова «Новая кукла»                

С. Маршак «Мяч», «Ванька - встанька»

С. Михалков «Андрюша»

Я. Тайц «Кубик на кубик»

В. Шипунова «Мячик»

Л. Толстой «Была у Насти кукла»

Н. Матвеева «Я леплю из пластилина»

Е. Благинина «Лодочки»

Сказки:

«Сказка о том, как мальчик Андрейка научился убирать игрушки»

«Сбежавшие игрушки»

«Почему игрушки любят порядок»

 Авторские сказки:

Любовь Волкова «Сказка про игрушки»

Константин Арепьев «Ожившие игрушки»

Заучивание стихотворений из цикла «Игрушки» А. Борто

Загадки об игрушках

Беседы на темы:

 «Зачем нужны игрушки?»

«Моя любимая игрушка»

 «Такие разные игрушки»

 «Магазин игрушек»

«Из чего сделаны игрушки?»

Образовательная область – познавательное развитие

Дидактические игры:

«Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек», «Назови игрушку», «Кто скорее соберет игрушки», «Найди пару», «Что из чего сделано», «Найди половинку», «Познакомим Мишку с игрушками», «Какой игрушки не стало», «Домино», собери игрушку из пазлов.

Образовательная область – физическое развитие

Подвижные игры «Прокати игрушку», «Мой веселый звонкий мяч»,» Трамвай», «Самолеты», «Лошадки», «Мяч через веревку», «Мозаики», танец с игрушками и «Колыбельная для игрушки», физкультминутка «Заводные игрушки»

Образовательная область – социально - коммуникативное развитие

Коммуникативные театрализованные игры: «Магазин», «Самолеты», «Медвежата», «Новая кукла»

Сюжетно – ролевые игры: «Купание кукол», «Магазин игрушек», «В парикмахерской», «День рождения Мышки», «Мы строители», «Оденем куклу на прогулку», «В магазине продуктов», «Приготовим обед», «Уложим куклу спать» 

Хороводные игры: «Теремок», «Подарки»

Труд в игровых уголках: расставлять игрушки по местам, ремонт игрушек

Образовательная область – художественно - эстетическое развитие

Слушание музыкальных произведений из «Детского альбома» П. Чайковского («Деревянные солдатики», «Игра в лошадки», «Новая кукла», «Болезнь куклы», А. Лядова «Музыкальная табакерка», пьеса для фортепиано «Куколки», Д. Шестаковича «Шарманка» и «Танцы кукол», К. Дебюсси «Ящик с игрушками».

Инсценирование песенок «Паровоз», «Мы милашки – куклы неваляшки», «Мишка с куклой бойко топают»

Лепка «Игрушки»

Рисование «Раскраски – игрушки»

3. Работа с родителями. Консультация для родителей «Выбираем детские игрушки», «Безопасность детских грушек».

Просмотр мультфильмов:

«Живая игрушка

«Зай и Чик»

«Золотой ключик»

«Розовая кукла»

«Машенькин концерт»

Заключительный этап:

1.Анализ работы.

2.Подведение итогов.

3.Творческая гостиная «Моя любимая игрушка» - представление ребенком своей любимой игрушки, рассказ о ней своим сверстникам. (видео фильм)

4.Рисунки «Моя любимая игрушка».

Результаты:

Дети научились рационально планировать свою деятельность в игре.

Дети лучше стали обыгрывать сюжеты игры, вводить в игру игрушки, предметы заместители.

Есть дети, у которых повысился интерес к истории игрушки.

Улучшилось умение детей составлять описательный рассказ об игрушке.

Повысился уровень интереса родителей к детским игрушкам и играм.        

Продукт детской деятельности:

Оформление альбома «Моя любимая игрушка».