Основы ЗОЖ и личной безопасности.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

План-конспект группового коррекционно-развивающего занятия

Дата проведения:

Раздел программы: Основы ЗОЖ и личной безопасности  

Тема: «Витамины — наши друзья» (полезные продукты)  

Цель: систематизация представлений о пользе витаминов и закрепление знания  полезных продуктов, необходимых для здоровья.

Задачи:

1. Выбирать карточку с полезным продуктом (овощ, фрукт) из 3–4 предложенных вариантов по инструкции педагога («Покажи, где витамины») и с опорой на цветной маркер (зелёный — полезно).

2. Классифицировать картинки с продуктами на две группы: «полезные» (много витаминов) и «не очень полезные» (сладости, чипсы) путём раскладывания в соответствующие корзинки (зелёную и красную) по образцу педагога и с частичной помощью.

3. Называть(доступным способом: слово, жест) не менее 2–3 полезных продуктов и объяснять, зачем они нужны («морковь — для глаз», «яблоко — для силы», «творог — для костей») с опорой на вопросы педагога и картинки-подсказки.

Оборудование:Картинки полезных продуктов: яблоко, банан, морковь, огурец, помидор, творог, рыба, каша, орехи. Картинки «не очень полезных» продуктов: чипсы, конфета, газировка, пирожное. Презентация «Полезные продукты»

С ловарная работа:Активизация: витамины, полезно, здоровье, овощи, фрукты, сила, зрение, кости. Новые понятия: иммунитет, питательные вещества.

 Ход занятия

1. Организационный момент. Педагог приветствует детей. Проговаривание: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о наших друзьях — витаминах. Они живут в полезных продуктах и помогают нам быть сильными и здоровыми.

2. Мотивационный этап. Педагог показывает корзину с муляжами овощей и фруктов.  Проговаривание: «Что это? (Яблоко, морковь, банан). В этих продуктах живут витамины. Они невидимые, но очень полезные. Кто хочет быть сильным и не болеть? Нужно есть полезную еду. Сегодня мы узнаем, какие продукты — наши друзья».

3. Актуализация знаний. Игра **«Что мы едим с мамой?» Педагог показывает картинки: суп, яблоко, творог, чипсы.  

Вопрос: «Что из этого полезно?» Дети показывают карточку «полезно» (зелёный круг) или кивают.

4. Постановка темы и цели. Педагог вывешивает картинку с буквой А (витамин А — морковь).  Проговаривание: «Тема занятия — «Витамины — наши друзья». Мы узнаем, где живут витамины, и научимся выбирать полезные продукты для здоровья. Наша цель — запомнить, какие продукты нужно есть каждый день».

5. Изучение нового материала — «Витамины и их друзья». Педагог рассказывает коротко, показывая картинки:

- Витамин А — живёт в моркови, тыкве, рыбе, яйцах. «Помогает глазам хорошо видеть, особенно в темноте».  

- Витамин С — живёт в апельсинах, лимонах, капусте, яблоках. «Защищает от простуды, делает нас сильными».  

- Витамин D— живёт в рыбе, яйцах, молоке. «Помогает костям и зубам быть крепкими».  

- Витамины группы В— живут в гречневой каше, хлебе, орехах, мясе. «Дают энергию для занятий и игр».

Проговаривание: «Каждый день нужно есть овощи, фрукты, кашу, творог, рыбу. Тогда витамины будут работать и защищать нас».

6. Дидактическая игра «Полезная тарелка». Дети получают по одной тарелочке (картонная) и набор картинок с продуктами (4–5 штук). Задача — выбрать только полезные и «положить» в свою тарелку.  

Педагог проверяет, хвалит. Если ребёнок положил чипсы, мягко объясняет: «Чипсы можно очень редко, витаминов в них нет. Давай положим яблоко».

7. Нейродинамическая пауза «Витаминная зарядка». Педагог включает ритмичную музыку. Дети встают, повторяют за педагогом:

1. «Моем яблоко» – трём ладошку об ладошку (круговые движения).  

2. «Режем морковку» – ребром ладони «режем» другую ладонь.  

3. «Выжимаем апельсин»– сжимаем кулачки.  

4. «Варим кашу»– мешаем воображаемой ложкой.  

5. «Растём»– поднимаемся на носочки, тянемся вверх (витамины работают).  

6. «Крепкие зубы и кости»– хлопки перед собой (витамин D).

8. Закрепление — игра «Что лишнее?». Педагог выкладывает ряд из 3 картинок: яблоко, морковь, конфета.  

Вопрос: «Что лишнее? Почему?» (Конфета, в ней нет витаминов).  Аналогично: рыба, творог, чипсы; апельсин, капуста, газировка.

9. Итог и рефлексия.  Проговаривание: «Молодцы, ребята! Теперь вы знаете, что витамины живут в полезных продуктах: овощах, фруктах, каше, рыбе, твороге. Если есть их каждый день, вырастешь сильным и здоровым. Не забывайте: витамины — наши друзья».  Рефлексия: дети показывают смайлик (весёлый — понравилось, грустный — было трудно).

Индивидуальная работа на занятии. Саша К., Артем Ч., Вова Ш, Сергей М,( неговорящих детей) выбор картинки полезного продукта из двух (яблоко/чипсы); показ карточки «полезно» по инструкции; совместное называние звукоподражанием («а» — яблоко, «мо» — морковь).  Вмтя З, СережаС, Руслан Р. (с моторными трудностями) крупные картинки, помощь при сортировке, выполнение движений в динамической паузе только руками (без подпрыгиваний).  

Данил Г., Сережа К, Ярик К.( говорящих детей) проговаривание предложений («Я буду есть яблоко, потому что в нём витамин С»), помощь в объяснениях другим.