Коммуникативный тренинг на тему "Доброта"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Коммуникативный тренинг на тему «Доброта»

Цель: воспитание доброты, человечности и внимательного отношения друг к другу

Задачи:

расширить знания детей о доброте, о её роли в жизни человека;

вызвать эмоциональную реакцию детей, пробудить мир чувств каждого ребёнка;

совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осмыслению собственной внутренней позиции);

воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Звучит музыка. Дети входят в зал и садятся на стульчики.

(песня «Доброта» (из м/ф «Приключения поросенка Фунтика»))

Воспитатель: Что такое доброта?
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
(Он ужасно одинок),
Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
А девчонке незнакомой,
Донести портфель до дома.
От тепла и доброты,
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.
(И. Полюшко)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось стихотворение? Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?
Ответы детей
Воспитатель: А что такое доброта?
Ответы детей

Воспитатель: Сегодня ко мне в гости приходила Фея Добра и оставила цветок, который называется «Доброта» (на доске цветок с семью разноцветными лепестками).

Лепесток первый «Мостик добра»

Воспитатель: Нужно вспомнить слова, в которых «спряталось добро» (доброта, добродушный, доброжелательный, добросердечный, добросовестный, доброго здоровья, добрый день, доброе утро, добропорядочный, дружелюбие, добродушие и т.д.)

- Молодцы, а теперь давайте повторим хором: Добрый ты и добрый я, добрые все мои друзья!

Лепесток второй «Пословицы о добре, доброте»

Учитель – логопед: Ребята, а вы знаете пословицы о добре? Давайте их вспомним.

Доброе слово и кошке приятно.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

Не хвались серебром, а хвались добром.

Кто добро творит, того Бог отблагодарит.

В ком добра нет, в том и правды мало.

Не ищи красоты, ищи доброты.

Лепесток третий «Песенка доброты»

Дети под руководством музыкального руководителя исполняют песню из м/ф «Если добрый ты»

Лепесток четвертый «Подружимся с улыбкой»

Педагог – психолог: Пока вы собирали цветы, я на полянке что – то интересное нашла. Посмотрите, что это?

Дети: Очки.

Педагог - психолог: Да это очки, они не простые, а волшебные, все кто их надевает, становится добрым и начинает говорить всем комплименты. Давайте проверим.

Стоя в кругу, коммуникативная игра «Комплименты» (дети говорят друг другу комплименты и передают очки по кругу, одевая их на глаза)

Лепесток пятый «Добрые сказки»

Музыкальный руководитель: Ребята, вы все знаете много сказок. Сказок о добре и зле. Давайте, вспомним злых героев сказок. (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Соловей-разбойник иии т.д.)

А теперь назовите добрых героев сказок. (Василиса Премудрая, Варвара-краса - длинная коса, Елена Прекрасная, Марья-искусница и т.д.)

Музыкальный руководитель: Ребята, как вы считаете, может ли музыка выразить характер какого-либо сказочного героя? (Да) Предлагаю послушать два музыкальный фрагмента и по характеру музыки понять, какой перед нами персонаж - добрый или злой.

Звучат фрагменты из циклов «Картинки с выставки» Мусоргского («Избушка на курьих ножках») и «Детский альбом» Чайковского («Марш деревянных солдатиков»). Дети определяют характер сказочных героев и при повторном прослушивании фрагментов музыкальных произведений изображают их движениями, мимикой и жестами.

Лепесток шестой «Добрые поступки и слова»

Педагог – психолог: Представьте себе, что вы стали обладателем волшебных предметов. Какие добрые дела вы бы сделали?

(В сундучке лежат «волшебные предметы» - волшебная палочка, волшебная шкатулка, шапка – невидимка, цветик – семицветик. Дети рассказывают о своих добрых чудесах)

Педагог – психолог: Сейчас мы сделаем так, что плохих слов вообще не будет.

Задание детям: подобрать к словам антонимы, заменив плохие слова на хорошие добрые (ласковый, добрый, щедрый, весёлый, радость, мир, правда, доброта).

Педагог – психолог: Если солнце большое - оно на небе. А есть маленькое солнце - оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Добрый человек тот, кто любит детей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её. А любовь и желание помочь - согревают нас самих, как солнце.

Лепесток седьмой «Солнце доброты»

Воспитатель предлагает детям выполнить коллективную творческую работу на тему «Солнце доброты» (на фоне песни В.Шаинского «От улыбки»)

Подведение итога: Ребята, вам понравилось занятие? Чем мы с вами сегодня занимались, о чем разговаривали?

Давайте, ребята, никогда не будем ссориться, обижать друг друга, а всю обиду, злость, плохие поступки сложим в мешочек и крепко-крепко его завяжем.

Проводится игра «Да-нет»

Будем крепко мы дружить?

Нашей дружбой дорожить?

Мы научимся играть?

Другу будем помогать?

Друга нужно разозлить?

А улыбку подарить?

Друга стоит обижать?

Ну, а споры разрешать?

Чай с друзьями будем пить?

Будем крепко мы дружить?

В заключении коммуникативного тренинга проводится совместная (дети и взрослые) дискотека («Что такое доброта?» гр. «Барбарики»).