Консультация для родителей "Игры и коррекция зрения"
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Рекомендации для родителей

Подготовила

учитель-дефектолог

(тифлопедагог)

И.Е. Резанцева

Комсомольск-на-Амуре

Игра — ведущий вид деятельности для дошкольников, и для детей с нарушением зрения она становится главным способом познания мира и способствуют коррекции зрения.

 Ваша задача — создать безопасную и понятную среду, задействовать другие органы чувств и поддержать развитие речи, зрительного восприятия, мелкой  моторики и пространственной ориентировки.

Специальные игры и игровые упражнения,

способствующие коррекции зрительных функций

1. Игры, которые направлены на пристальное рассматривание и перцептивные действия с мелкими предметами.

Цель: повышение остроты зрения.

- Игры с рассматриванием и раскладыванием картинок (например, «Парные картинки», «Лото», «Домино»);

- Игры с составлением разрезных картинок, кубиков, пазлов на разные темы (например, «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Одежда», «Птицы», «Животные» и т.п.);

- Игры с нахождением сходных и отличительных признаков («Чем похожи? Чем отличаются?», «Найди ошибки в рисунках?», «Нелепицы», «Что неправильно нарисовал художник?» и т.п.);

- Игры с рассматриванием предметов, картинок, иллюстраций, слайдов («Посмотри и назови», «Назови части предмета»);

- Игры с сортировкой мелких предметов (пуговиц, камушков, косточек и др.);

- Игры с группировкой предметов вокруг образца (с мозаиками, геометрическими фигурами, мелкими предметами);

- Игры на классификацию предметов по заданным признакам (по цвету, форме, величине, назначению, материалу и т.п.): «Разложи правильно», «Разложи на группы», «Выбери только те, которые назову», «Разложи по оттенкам»;

- Игры с разными мозаиками («Выложи картинку по образцу», «Выложи что хочешь и расскажи», «Дорожки» и др.);

- Игры с мелкими предметами (например, настольный театр с мелкими персонажами,  режиссерские игры (придуманные самим ребенком) с игрушками из киндер-сюрпризов, с мелкими куколками, солдатиками и др.).

- Игры с обводкой трафаретов (как по внутреннему, так и по внешнему контуру с последующей дорисовкой на разные темы;

- Игры с раскрашиванием по образцу (обращать внимание ребенка на чёткое следование образцу, на соблюдение границ контура, на технику закрашивания).

2. Игры и игровые упражнения, которые способствуют тренировке глазодвигательных мышц.

Цель: устранение косоглазия, тренировка аккомодации.

- Игры-наблюдения за движущимися предметами (например, «Куда едут машины?», «Куда полетела птица?»,  «Куда бежит собака?» и т.п.);

- Игры с рассматриванием и узнаванием движущихся предметов (например, «Скажи, как называется красная, отъезжающая машина?», «Догадайся, кто идёт нам навстречу: ребёнок или взрослый? Почему ты так думаешь?», «Подумай, человек в красной одежде приближается к нам или удаляется от нас? Объясни, почему ты так думаешь?» и др.)

- Игры с прослеживанием взглядом за движущимися предметами (прокатывание шаров, мячей);

- Игры с прослеживанием пути по  дорожкам разной конфигурации (пересекающимися, петельными и др.): «Покажи ёжику дорогу», «Куда прибежит заяц?», «Кто где живёт?», «Кому что нужно для работы?» и т.п.

- Игры – лабиринты (например, «Помоги машине выехать из гаража», «Проведи зайку до морковки», «Покажи, как добраться Красной Шапочке к бабушке» и т.п.);

- Игры с подбором и наложением контурных, силуэтных изображений на оригинал («Найди пару», «Подбери подходящий контур к картинкам», «Выбери из нескольких силуэтов подходящий» и т.п.);

- Игры и упражнения на развитие зрительно-моторной координации (соединение двух изображений заданными линиями карандашом или фломастером): «Соедини предметы, подходящие друг к другу по цвету (форме, величине, назначению) разноцветными карандашами», «Соедини предмет с подходящей геометрической формой прямой линией» и др.)

- Игры и упражнения с рисованием, вырезыванием по нарисованному контуру

3. Игры и упражнения, направленные на выполнение соотносящихся практических действий и развитие глазомера.

- Игры с конструкторами, шнуровками, нанизыванием («Собери бусы правильно, чередуя красные и зелёные бусинки», «Покажи, как правильно собрать из деталей конструктора машину» и т.п.);

- Игры на определение расстояния («Что дальше от тебя, кукла или мяч? Как проверить?», «Кто ближе к кукле, зайчик или мишка? и т.п.);

- Лепка из пластилина, теста предметных или сюжетных композиций, как по образцу, так и по представлению с последующим обыгрыванием.

При организации игры важно соблюдать ряд правил:

- хорошее освещение;

- чистые очки и удобная заклейка (если ребёнку она показана);

-длительность (для детей 3-4 лет – 10-15 мин., 5-7 лет – 25-30 мин.);

- чередование зрительной работы вблизи и вдали;

- чередование спокойных игр с двигательной активностью;

-контроль за осанкой ребёнка;

-контроль за выполнением обучающих движений (правильно держать карандаш, кисть, ножницы и т.п.);

В процессе игры:

-важен положительный настрой на игру не только ребёнка, но и взрослого;

-хвалите ребёнка за малейшие успехи, создавайте ситуации успеха, чтобы укрепить уверенность ребенка в своих силах;

-постепенно переходите от простейших игр к более сложным игровым заданиям;

- поддерживайте самостоятельность и настойчивость в достижении результата;

-давайте время на обдумывание заданий;

- в целях профилактики зрительного утомления проводить гимнастики для глаз.

Например, можно выполнить следующий комплекс:

• Закрыть глаза (отдых 10-15 сек)
• Открыть глаза (повторить 2-3 раз)
• Закрывать и открывать глаза, крепко сжимая веки (повторить 5-6 раз)
• Закрыть глаза, расслабить веки (10-15 сек)
• Быстро поморгать глазами. Закрыть глаза (представить море, лес…) (отдых 10-15 сек)

• Открыть глаза.