Занятие «Учимся дружить»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

«Учимся дружить»

Возраст детей: 5–7 лет.

Категория: дети дошкольного возраста с лёгкими интеллектуальными нарушениями.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Цель: Формирование элементарных навыков доброжелательного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять представления детей о дружбе и добрых поступках;

• учить использовать в общении слова «пожалуйста», «спасибо», «извини», «помоги»;

• формировать умение обращаться к сверстнику с просьбой и предложением совместной деятельности.

Коррекционно-развивающие:

• развивать речь и коммуникативные навыки;

• развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека;

• развивать внимание, память, способность действовать по образцу и инструкции взрослого.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

• формировать желание помогать другим;

• воспитывать навыки сотрудничества.

Оборудование

Картинки с изображением различных ситуаций общения, карточки с эмоциями, мягкая игрушка, клубок шерсти, игрушки для совместной деятельности.

Ход занятия:

1. Организационный момент «Поздороваемся друг с другом»

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

— Ребята, сегодня мы поговорим о дружбе. Давайте улыбнёмся друг другу и поздороваемся.

Дети по очереди называют имя соседа и говорят: «Здравствуй!»

При необходимости воспитатель помогает ребёнку построить фразу.

2. Беседа «Кто такой друг?»

Воспитатель задаёт детям вопросы:

• Кто такой друг?

• Что можно делать вместе с другом?

• Как можно помочь другу?

• Можно ли обижать друга?

• Что нужно сказать, если ты нечаянно обидел человека?

Ответы детей сопровождаются наглядными картинками.

Важно принимать даже короткие ответы детей и постепенно расширять их.

Ребёнок: «Помогает».

Воспитатель: «Правильно. Друг помогает, если тебе трудно».

3. Игровое упражнение «Хорошо — плохо»

Воспитатель показывает иллюстрации.

• дети делятся игрушками;

• ребёнок отбирает игрушку;

• дети помогают друг другу;

• ребёнок толкает другого;

• дети вместе рисуют.

Дети определяют, какой поступок хороший, а какой плохой.

Для облегчения выполнения задания можно использовать два символа: — хороший поступок, ☹️ — плохой поступок.

4. Игра «Добрые слова»

Дети передают друг другу мягкую игрушку.

Получая игрушку, ребёнок должен сказать соседу доброе слово или пожелание.

Если ребёнку трудно придумать самостоятельно, воспитатель предлагает варианты:

«Будь добрым».

«Я желаю тебе улыбаться».

«Будь здоров».

«Мне нравится играть с тобой».

5. Игровое упражнение «Помоги другу»

Воспитатель создаёт проблемные ситуации:

• у друга упали карандаши;

• друг не может застегнуть пуговицу;

• друг не может достать игрушку;

• другу грустно.

Дети предлагают варианты помощи и по возможности проигрывают ситуацию.

6. Игра «Клубок добрых пожеланий»

Дети садятся в круг. Воспитатель держит конец нити и передаёт клубок одному из детей, произнося доброе пожелание.

Ребёнок держит часть нити и передаёт клубок следующему.

В результате образуется «паутинка дружбы».

Воспитатель обращает внимание детей:

— Посмотрите, как мы все связаны друг с другом. Когда мы дружим, помогаем и говорим добрые слова, нам хорошо вместе.

Итог:

Воспитатель предлагает детям закончить предложения:

«Друг — это тот, кто…»

«Если я обидел друга, я скажу…»

«Если другу трудно, я…»

«Добрые слова — это…»

Ответы могут быть однословными или сопровождаться выбором картинки.

Ожидаемый результат

Дети:

• понимают простейшее значение слова «дружба»;

• знают несколько правил доброжелательного поведения;

• используют отдельные слова вежливости;

• учатся обращаться за помощью и предлагать помощь;

• проявляют больше интереса к совместной деятельности.